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Niveau II

Formation de praticien en hypnose (1 250 h) incluant le niveau 1

Comme nous travaillons avec des personnes, nous devons agir en professionnels responsables. Notre formation (sans faire de diagnostic) doit permettre de bien comprendre les symptômes des personnes qui nous consultent, pour mieux accompagner la relation d’aide par le biais de l’hypnose.

En hypnothérapie, nous devons être dans l’intervention de soutient à évaluer le cheminement personnel d’un individu afin de maintenir et à améliorer sont autonomie.

Comparez notre formation avec celle offerte dans d’autres écoles et vous verrez que votre choix en sera facilité.

En septembre 1985, l’École accueille ses premiers étudiants et depuis, nos cours sont continuellement mis à jour afin de vous offrir une formation de haute qualité.

Devenir praticien en hypnothérapie

Être PRATICIEN(NE) EN HYPNOTHÉRAPIE, c’est l’acquisition de compétences pour pouvoir accompagner, soutenir, aider, les clients par des rencontres d’accompagnement, qui peuvent être régulières ou ponctuelles. Il s’agit de permettre au client de s’exprimer sur ses difficultés en y incluant le rôle que celui-ci peut jouer dans le maintien ou le rétablissement de sa santé en autres, par des techniques de gestion de stress, de relaxation ou d’affirmation de soi. Nous connaissons également les mécanismes d’apprentissage pour aider autant du point de vue scolaire que celui du travail. Nous possédons une connaissance approfondie de l’hypnose, nous permettant ainsi de collaborer avec la médecine officielle, et ce, pour l’accompagnement des maladies dites psychosomatiques, douleurs chroniques, le cancer…

Nous utilisons également des techniques spécialisées pour la préparation à l’accouchement, les anesthésies dentaires, etc.

Notre équipe de formateur participe à des projets particuliers dont le Parkinson, l’épilepsie entre autres.

En collaboration avec le corps médical, nous accompagnons de plus en plus des personnes lors de chirurgie, soit avant, pendant et/ou après.

En plus des situations déjà citées pour le NIVEAU I, nous pouvons aider pour les cas suivants :

  • Techniques de gestion de stress
  • L’enseignement  de comportements plus favorables
  • Améliorer ses habiletés
  • Peurs
  • Difficultés de concentration et mémoire
  • L’atteinte d’objectifs
  • Anesthésie dentaire
  • Préparation et accompagnement à l’accouchement
  • Difficultés scolaires
  • Accompagnement dans un problème relationnel
  • Réduire les symptômes de l’acouphène
  • Problèmes de peau
  • Certaines allergies
  • Un grand nombre d’autres situations
  • Difficultés sexuelles

Si vous voulez reprendre un cours, vous paierai 50 % du tarif régulier.

Vous avez accès à des cours à la maîtrise uniquement après avoir complété et réussit la formation initiale comme praticien ou au moins 7 cours complétés excluant le cours de démarrage d'entreprise

Préalable

Avoir complété la formation de TECHNICIEN(NE) EN HYPNOSE (Niveau I) 40 heures

Modes d'évaluation pour l'ensemble des formations

  • Les évaluations sont précisées en classe avec le formateur lors de votre cours. Vous pourriez avoir à:

    Légende : R = Réussite          E = Échec

    • effectuer un travail personnel à la maison soit avant le cours et après celui-ci. Ce travail consistera entre autres, soit à une réflexion ou une lecture sur un sujet donné; rédiger des métaphores, des allégories ou des plans d'accompagnement;
    • faire un vidéo en individuel d’une technique d’hypnose;
    • proposer de nouvelles façons de faire lors des études de cas;
    • trouver des textes, des études ou des recherches liés à l’hypnose.
    • compléter un examen avec une note de passage de 75 % et lecture du manuel de formation.

    *L’École se réserve le droit d’ajouter d’autres modes d’évaluation au besoin

    *Lorsque l’étudiant est en échec, il a deux semaines pour refaire les travaux demandés et se conformer aux exigences du cours. Il doit retourner ses travaux au formateur. L’étudiant devra acquitter un montant de 30$ pour les frais supplémentaires en communiquant avec l'École au 514-374-0364

    *Si un étudiant demande une seconde correction, il lui sera demandé 50$ de frais pour cette deuxième correction. Vous acquittez ces frais en communiquant avec l'École

    *Si l’étudiant est encore en échec, il lui sera exigé de refaire le cours à 50% du prix en vigueur.

    L'étudiant doit en avertir l'école et acquitter les frais relatifs à ce cours

Tous les cours sont payables à l'inscription par le site efphq.com

 

ATTENTION

 

Seule la formation de praticien en hypnose vous donne le droit de vous afficher comme hypnothérapeute.

Pour l'inscription

Veuillez noter que vous devez vous inscrire par le site et par le fait même payer les frais d'inscription et ce, 5 jours avant le début du cours

Merci de votre collaboration

Chacun des cours du Niveau II donne droit à un crédit SOFEDUC

 

Accrédité pour fins d’impôt par :

  • REVENU QUÉBEC : #92-08-491
  • EMPLOI ET IMMIGRATION CANADA : #7009/6812

 

Descriptions des cours

210-112.3 Pédohypnose (65 h)

Nous étudions ici à titre d’information les problèmes chez l’enfant

  • Interventions par hypnose.
  • Les influences génétiques, familiales, sociales
  • Troubles du comportement
  • Difficultés scolaires
  • Le bégaiement
  • Les manies
  • L’énurésie
  • Difficultés de concentration
  • L’isolement
  • L’hypocondrie…

Les objectifs d'apprentissage

  • Comprendre le développement de l’enfant du point de vue biologique et moteur.
  • Voir le développement cognitif.
  • Voir le développement de la pensée logique.
  • Comprendre le développement du jugement moral. Que l’élève puisse être capable de développer un rapport hypnothérapeutique par le jeu.
  • Permettre à l’élève de voir l‘intégration des théories de Freud et Erickson.
  • Apprendre des techniques d’induction efficaces et complémentaires.

Le contenu de la formation

  1. Voir le développement normal.
  2. L’intervention préliminaire.
  3. Pathologies infantiles.
  4. Lorsque les parents ont des difficultés majeures.
  5. La carence affective.
  6. Troubles de comportement.
  7. Les troubles d’apprentissage dyslexie.
  8. L’hyperactivité chez l’enfant.
  9. L’énurésie.
  10. Bégaiement chez l’enfant.
  11. Préparation aux examens.
  12. Autres…

Le contenu des stratégies

La partie stratégie est définie par des techniques qui sont pratiqués par les élèves entre eux et que le thérapeute choisit lors des rencontres selon les besoins d’interventions. Pour ce cours nous distinguons :

  • Technique de l’animal en peluche : Cette technique consiste à faire croire à l’enfant que c’est l’animal en peluche qui a besoin de traitement. Dans mon bureau, j’ai un GROS MINET en peluche qui me sert pour cette technique. On peut demander aussi aux parents d’amener l’animal en peluche préféré de l’enfant.
  • Induction par fixation : C’est une technique qui fonctionne très bien avec les enfants. Nous pouvons considérer cette induction comme une induction rapide…
  • Les formes magiques Technique qui permet à l’enfant d’associé les changements visuels avec l’état d’hypnose.
  • La télé magique : Très bonne technique qui permet à l’enfant d’aller chercher les solutions nécessaires à sa problématique. Technique que l’hypnothérapeute peut modifier pour toutes sortes de problématique d’ordre scolaire.
  • Autres techniques : Nous étudions ici à titre d’information et d’accompagnement sur demande de professionnelles de la santé les cas suivants :
    • Les amis
    • Méthode rapide
    • Carence affective
    • Troubles de comportements
    • Trouble d’apprentissage dyslexie
    • L’hyperactivité
    • Énurésie
    • Bégaiement
    • Préparation aux examens
    • Développé le désir de la réussite
    • Enfant souffrant d’insomnie
    • Enfant se sentant coupable du divorce de ses parents
    • Et Autres…

Les méthodes d'évaluation des apprentissages

  • Par des exercices qui sont faits entre étudiants et réévalués en classe avec le formateur pour s’assurer que l’élèvent à bien intégré les principes des techniques enseignés. (15 heures)
  • Examen avec une note de passage de 70 % et lecture du manuel de formation (15 heures)
  • L’élève doit enregistrer une rencontre sur vidéo avec un jeune client à l’aide d’une induction par fixation du pouce. De plus, l’élève poursuit l’enregistrement avec la technique de la télé selon une problématique scolaire réel. Une allégorie crée devras suivre la technique de la télé. Le but est que l’élève démontre sa capacité à se servir de c’est trois outils qui sont un indispensable dans la pédohypnose. L’enfant va de plus donner ses commentaires suite à la séance. Il y a qu’une seule séance filmée pour cette expérience. L’élève (où les élèves maximum de trois par équipe) doit donner ses commentaires à la fin de la vidéo. (35 heures)
  • Faire signer par le parent du sujet un document d’acceptation d’être enregistré sur vidéo.

225-112.3 – L’ennéagramme (65 h)

Les objectifs d'apprentissage

L’Ennéagramme est un outil très puissant permettant de bien saisir le type de personnalité des personnes. À la fin de cette formation, vous serez en mesure d’identifier le type de personnalité de vos clients (et de vous-même). Ainsi, vous serez à même de :

  • Mieux identifier les différents types de résistance que les clients pourront afficher;
  • Comprendre la plupart des obstacles à l’alliance thérapeutique;
  • Avoir des pistes d’interventions afin de contourner ces difficultés;
  • Être mieux outillé afin d’établir vos limites.

Le contenu de la formation

  1. Les bases historiques de l’Ennéagramme;
  2. Les notions de personnalité acquise ou construite;
  3. Les 9 types de personnalité;
  4. Les traits inhérents à chaque type de personnalité;
  5. La voie d’harmonisation (le chemin de l’équilibre) des 9 types de personnalité;
  6. La voie de désharmonisation (le chemin du déséquilibre) des 9 types de personnalités;
  7. Les ailes et leurs influences sur la personnalité;
  8. L’évolution de la personnalité dans le temps et avec l’âge;
  9. L’interaction entre les différents types de personnalité;
  10. L’influence de la personnalité dans la relation et l’alliance thérapeutique.

Le contenu des stratégies

Cette formation comporte une partie magistrale où la théorie sera enseignée. Par contre, afin de bien intégrer le tout plusieurs exercices en classe sont prévus. L’élève sera amené à identifier son propre type de personnalité. L’élève sera également amener à identifier le type de personnalité de personne proche de lui (ou elle). Ainsi, l’élève pourra mieux comprendre les interactions (les points d’attirance et les points d’achoppement) entre lui et les autres.

Le parallèle sera également fait avec la relation thérapeutique entre le thérapeute et les clients. Plusieurs exercices et mise en situation en classe sont prévus.

Les méthodes d'évaluation des apprentissages

  1. Par des exercices qui sont faits entre étudiants et réévalués en classe avec le formateur pour s’assurer que l’élèvent à bien intégré les principes des techniques enseignées. (30 heures)
  2. Examen avec une note de passage de 70 % et lecture du manuel de formation. (15 heures)
  3. L’élève aura à identifier son type de personnalité et celui d’un client et décrire les impacts de ces 2 types de personnalité sur le lien thérapeutique. (35 heures)

220-112.3 Hypnose et réinterprétation* de la douleur (65 h)

La douleur est toujours subjective. Chaque individu apprend l’application du mot à travers certaines expériences en relation avec des blessures alors qu’il est très jeune. Les biologistes reconnaissent que ces stimuli qui causent la douleur sont en relation avec des dommages subits par les tissus. En conséquence, la douleur est cette expérience que nous associons avec des dommages actuels ou potentiels des tissus. L’hypnothérapeute permet une forme de réinterprétation de la douleur, soit pour la dentisterie, l’accouchement, ou toutes autres douleurs physique chroniques.

Les objectifs d'apprentissage

  • Comprendre c’est quoi la douleur.
  • Voir les Mécanismes endogènes de contrôle de la douleur.
  • Être capable d’utiliser le contrôle aux fins des accouchements.
  • Être capable d’utiliser des techniques applicables sans hypnose.
  • Être capable de créer une réinterprétation de la douleur.
  • Permettre à l’hypnothérapeute de développer sa capacité (sa confiance) d’intervenir.

Le contenu de la formation

  1. La douleur dans l’évolution
  2. Les théories de la douleur.
  3. Douleur et nociception.
  4. Les Mécanismes endogènes de contrôle de la douleur.
  5. L’hypnose et le contrôle de la douleur.
  6. Les suggestions d’anesthésie ou d’analgésie.
  7. La réification du symptôme (symbolisation).
  8. La grossesse et l’accouchement sous hypnose.
  9. L’hypnose dans la médecine dentaire.
  10. Hypno-Anesthésie.
  11. La réduction des symptômes post-opératoire.
  12. Réduction des symptômes de la migraine.
  13. Autres…

Le contenu des stratégies

La partie stratégie est définie par des techniques qui sont pratiqués par les élèves entre eux et que le thérapeute choisit lors des rencontres selon les besoins d’interventions. Pour ce cours nous distinguons;

  • Technique du plombier et de l’électricien : On prépare le sujet à modifier le saignement ou la salivation lors des interventions dentaires.
  • Anesthésie de la main et dentaire en cinq étapes : La technique permet au client de créer l’anesthésie de la main pour déplacer cette anesthésie à une autre partie de son corps.
  • Technique pour gastroscopie : Le but est de permettre au client de mieux gérer les inconforts dans l’examen  associé à la gastroscopie.
  • La grossesse et l’accouchement sous hypnose : Technique qui permet en quelques rencontres de vivre un accouchement beaucoup plus facile et dans plusieurs cas sans aucune douleur.
  • Radiologie et/ou adaptation aux prothèses dentaires :  À l’aide de technique qui aide les clients à mieux intégrer une prothèse dentaire et avoir une meilleure préparation pour les radiographies. Cette méthode peut-être modifiée pour tout autre type de prothèse.
  • Contrôle de la douleur : Cette technique permet de modifier rapidement la douleur en lui permettant de passer le  VAKO, elle peut-être employée avec ou sans hypnose.

Les méthodes d'évaluation des apprentissages

  • Par des exercices qui sont faits entre étudiants et réévalués en classe avec le formateur pour s’assurer que l’élèvent à bien intégré les principes des techniques enseignés. (15 heures)
  • Examen avec une note de passage de 70 % et lecture du manuel de formation. (15 heures)
  • Pratique du contrôle de la douleur avec deux sujets différent. Enregistrer sur vidéo les séances. L’élève (où les élèves maximum de trois par équipe) doit donner ses commentaires à la fin de la vidéo sur chaque cas avec une évaluation sur l’échelle numérique simple**. (35 heures)
  • Faire signer par le sujet un document d’acceptation d’être enregistré sur vidéo
  • Un maximum de deux mois est alloué pour la remise des travaux.
  • Une extension de temps est possible sur demande.

* Terme commun employé en hypnose.
** vue dans le cours

230-112.3 Stratégies hypnothérapeutiques (65 h)

À partir d’une problématique (symptôme), le client et le thérapeute doivent construire un problème travaillable. Les stratégies employées sont simplifiées et les résultats plus rapides. Les ressources conscientes et inconscientes du sujet sont exploitées. Le recadrage et les progressions en âge sont utilisés.

Les objectifs d'apprentissage

  • Comprendre les éléments permettant l’établissement d’un rapport avec le client.
  • Être capable de construire un problème « travaillable ».
  • Pouvoir utiliser les ressources du client.
  • Être capable d’utiliser certaines stratégies.
  • Apprendre à créer des contextes favorables au changement.
  • Être capable d’utiliser quelques modes de recadrage.

Le contenu de la formation

  1. Les différents éléments à considérer dans l’établissement du rapport avec le client.
  2. Les éléments à considérer dans la construction du problème.
  3. Les étapes du cycle de vie et la position dans le système.
  4. Utilisation des ressources du client.
  5. Certaines stratégies.
  6. Le recadrage.
  7. Indicateurs de l’orientation sensorielle.
  8. Autres…

Le contenu des stratégies

La partie stratégie est définie par des techniques qui sont pratiqués par les élèves entre eux et que le thérapeute choisit lors des rencontres selon les besoins d’interventions. Pour ce cours nous distinguons :

  • Le Signe-Signal contre le stress et la peur.
    Le signe-signal est un réflexe conditionné à la Pavlov, qui procure une fois pratiqué un abaissement du stress.
  • Suggestions « Ce cher stress ».
    Comme stratégie ces suggestions servent à faire du recadrage et à dissocié l’état du stress du sujet.
  • Changement du mode d’anticipation.
    Ce sont des suggestions permettant au sujet de voir les événements avenir de la façon dont il veut que les choses se passe et de moins en moins de la façon dont-il à peur que les choses se passes.
  • Harmonisation polarité des mains.
    C’est une technique kinesthésique qui sert à mettre en contact le sujet avec ces solutions.

Les méthodes d'évaluation des apprentissages

  • Par des exercices qui sont faits entre étudiants et réévalués en classe avec le formateur pour s’assurer que l’élèvent à bien intégré les principes des techniques enseignés. (15 heures)
  • Examen avec une note de passage de 70 % et lecture du manuel de formation. (15 heures)
  • Pratique du signe-signal que l’élève doit développer pour lui, de plus l’élève s’engage à donner le signe-signal à deux autres personnes et nous décrire les résultats obtenus après un mois. Travail fait à la maison. (35 heures)
  • À l’aide de tableau l’élève et deux clients doivent évaluer l’impact du signe-signal.
  • L’élève doit expliquer pour chacun des deux cas le but de l’intervention de la technique du signe-signal par une brève anamnèse du sujet.
  • Un maximum de deux pages par cas (grosseur de la police 12 et interligne 1,5).

238-112.3 – Énergie intuitive (65 h)

Monsieur Jacques Camiré, fondateur de l’EFPHQ, à créer cette formation particulière qui est très appréciée.  C’est du magnétisme, du toucher thérapeutique, mais avec quelque chose de plus… Au lieu d’être enseigné en système, on fait ici appel à l’intuition, à la source profonde en chacun de nous, pour nous guider. Vous recevrez une documentation très élaborée. Toutefois, cette documentation ne sera qu’un guide, car vos nouvelles connaissances seront intégrées à l’intérieur de vous comme une empreinte indélébile. Pour la majorité des participants, c’est une expérience prenante, émotive, touchante…

Les objectifs du cours

En vous inscrivant à cette formation, vous convenez d’ouvrir votre esprit davantage que votre intelligence.

Vous acceptez une rencontre avec l’invisible, l’irrationnel. Vous constaterez, vibrerez, vivrez… De nous rendre disponible à prendre contact avec les cellules malades en les ressentant et en écoutant notre intuition qui nous dirige dans notre façon d’agir en vu de les repolariser. Cette énergie, vous pourrez la manipuler pour votre bien et celui des vôtres.  Potentiellement utilisable par chaque individu, sa connaissance vous permettra de la dompter et la manipuler beaucoup plus efficacement.

Le contenu de la formation

  1. Historique du magnétisme
  2. Les résultats de Bernard Grad chercheur de l’université McGill
  3. Je découvre le pouvoir des mains
  4. Le savoir
  5. Créer l’énergie curative
  6. Tests et exercices
  7. Voir certaines pathologies
  8. Massage magnétique
  9. Soulagement de la fibromyalgie
  10. Travail dans les corps d’énergie
  11. Autres…

Le contenu des stratégies

Par la pratique entre élèves et des démonstrations…
Pour ce cours nous distinguons :

  • L’énergie entre les mains : en vous concentrant environs 30 secondes sur la perception que vous ressentez, vous constaterez une chaleur inhabituelle entre vos mains, mais aussi…
  • L’énergie extériorisée : étant la résultante de la volonté, on voudra sans doute vérifier si cette affirmation peut se constater. Vous verrez que les mains vont chercher une énergie supplémentaire en…
  • Corps et énergie : Avant tout, il est important de comprendre la structure énergétique du corps physique. Ce dernier est composé de deux parties, soient la matière dense et la matière éthérique qu’on appelle le corps vital…

Les méthodes d'évaluation des apprentissages

  1. Par des exercices qui sont faits entre étudiants et réévalués en classe avec le formateur pour s’assurer que l’élèvent à bien intégré les principes des techniques enseignés. (15 heures)
  2. Examen avec une note de passage de 70 % et lecture du manuel de formation. (15 heures)
  3. L’élève doit  faire une séance d’énergie intuitive avec un cas réel. Il doit décrire
    • l’approche préconisée avant la séance
    • l’approche utilisée pour la séance
    • avoir les commentaires du client
    • voir les résultats obtenus (35 heures)

250-112.3 Hypnothérapie appliquée (65 h)

La régression ou la projection sont des outils que tout bon hypnothérapeute doit connaître. Sommes-nous influencez? L’inconscient collectif peut-il agir sur le praticien comme sur le client? Un événement non terminé peut-il nous influencer d’une façon négative. L’hypnose judiciaire est-elle valable? Autant de questions qui seront abordées et répondues.

Les objectifs d'apprentissage

  • Comprendre le principe de l’individualisation.
  • Être capable de bien compléter l’anamnèse.
  • Comprendre l’inconscient collectif.
  • Être capable d’utiliser diverses techniques de régression.
  • Voir les truismes et leurs utilités en hypnose.

Le contenu de la formation

  1. Le principe de l’individualisation.
  2. Le principe de l’autodétermination.
  3. Le principe de ne pas juger.
  4. L’inconscient collectif.
  5. Les souvenirs d’enfance.
  6. L’éternel passé.
  7. Les applications thérapeutiques de l’hypnose.
  8. Les faux souvenirs.
  9. Les truismes.
  10. La progression en âge.
  11. Les filets de sécurité.

LES RÉGRESSIONS

  1. Revivification (pour psychothérapeute seulement)
  2. Revivification positive
  3. Cartographique
  4. Effective (pour psychothérapeute seulement)
  5. Complète (pour psychothérapeute seulement)
  6. Objet égaré
  7. Autres…

Le contenu des stratégies

La partie stratégie est définie par des techniques qui sont pratiqués par les élèves entre eux et que le thérapeute choisit lors des rencontres selon les besoins d’interventions. Pour ce cours nous distinguons :

  • Régression émotionnelle ou cartographique :
    On prépare le sujet à faire un exercice particulier qui est de descendre de son âge actuel jusqu’à sa naissance. Il doit nous signaler toutes  les émotions ressenties en rapport avec certains âges. Ceci nous permet d’établir une cartographie de sa vie émotionnelle.
  • Régression effective :
    La semaine suivant la régression émotionnelle, on débute la régression effective. L’inconscient choisit un des âges mentionnés lors de la régression émotionnelle et nous permet d’entrer en contact avec un événement particulier vécu à ce moment-là.
  • Régression d’un événement connue :
    Le but n’est pas la recherche d’informations, mais plutôt une décharge de l’état émotif que l’événement connu a fait vivre au sujet.
  • Régression d’un événement heureux :
    C’est une technique qui consiste à faire vivre des émotions positives au sujet et de ramener c’est même émotion au moment présent.
  • Technique du cinéma :
    À l’aide de la régression dissociée le sujet revoie un événement traumatisant sans en revivre tous les éléments émotionnels difficiles.

Les méthodes d'évaluation des apprentissages

  • Par des démonstrations qui sont faits en classe avec le formateur pour s’assurer que l’élèvent à bien intégré les principes des techniques enseignés. (15 heures)
  • Examen avec une note de passage de 70 % et lecture du manuel de formation. (15 heures)
  • Pratique d’une régression positive avec un sujet. Enregistrer sur vidéo la séance. Le client doit donner ses commentaires à la fin de la vidéo concernant l’expérience. (35 heures)
  • Faire signer par le sujet un document d’acceptation d’être enregistré sur vidéo
  • Un maximum de deux mois est alloué pour la remise des travaux.
  • Une extension de temps est possible sur demande.

255-112.3 – Hypnose et sexualité (65 h)

S’épanouir dans sa sexualité grâce à l’hypnose. L’hypnothérapie est un outil de choix dans les problématiques sexuelles. Les troubles sexuels trouvent leur origine, la plupart du temps, lors d’événements qui sont vécus comme traumatisants par le client. Ces événements engrammés dans l’inconscient créés des blocages qui altèrent le bon fonctionnement des organes génitaux sans que consciemment nous puissions faire quoi que ce soit. L’expérience hypnotique permet à la détente mentale et physique de s’installer durablement et d’amplifier les perceptions sensorielles donc, le plaisir…

Objectifs d'apprentissage

Comprendre les différentes problématiques sexuelles

Pistes d’interventions hypnothérapeutiques
Permettre à l’hypnothérapeute de développer sa capacité (sa confiance) d’intervenir.

Le contenu de la formation

Difficultés sexuelles telles que :

  • douleur à la pénétration (vaginisme, dyspareunie)
  • fantasmes sexuels
  • manque ou absence de désir sexuel
  • trouble de l’excitation chez la femme (problème de lubrification)
  • trouble de l’excitation chez l’homme (problème d’érection)
  • etc.

Difficultés relationnelles et/ou affectives telles que :

  • dépendance affective
  • image corporelle déficitaire
  • manque de confiance ou d’estime de soi
  • peur de l’engagement
  • problèmes de communication
  • séparation, divorce
  • stress, anxiété de performance
  • troubles de l’intimité
  • etc.

Contenu des stratégies

Dans une perspective d’apprentissage théorique et expérimentale, la partie stratégie est définie par des techniques qui sont pratiqués par les étudiants entre eux et que le thérapeute choisit lors des rencontres selon les besoins d’interventions. Études de cas.

Les méthodes d'évaluation des apprentissages

  • Par des exercices qui sont faits entre étudiants et réévalués en classe avec le formateur pour s’assurer que l’élèvent à bien intégré les principes des techniques enseignés. (15 heures)
  • Examen avec une note de passage de 75 % et lecture du manuel de formation. (15 heures)
  • Rédaction (5) suggestions hypnothérapeutiques sur un des sujets (selon votre choix) abordés dans la formation. (35 heures)
  • Un maximum de deux mois est alloué pour la remise des travaux.
  • Une extension de temps est possible sur demande.
  • Tous les travaux devront être envoyer en format WORD.

255-113.3 Relation d’aide hypnothérapeutique (65 h)

  • Le client
  • L’écoute active (ce que le client dit, fait, vit)
  • Comment écouter (J’écoute, je fais écho, je qualifie, je reformule)
  • Comment questionner
  • Les pièges du pourquoi
  • Question ouverte question fermer
  • Comment centrer sur le vécu
  • Comment confronter
  • Comment fermer une rencontre
  • Comment référer à une aide avec un client suicidaire

Les objectifs d'apprentissage

Permettre à l’hypnothérapeute dès l’ouverture de la rencontre, et ce, jusqu’à la fin de gérer le contenue de la séance dans la compréhension du langage ouvert, fermer et non verbale du client. De gérer le temps alloué à la thérapie et de savoir comment clore la rencontre. De mieux gérer l’état que le client peut vivre dans la rencontre. De créer le lien de confiance différemment de ce qui est vu dans les cours stratégie et le client.

Le contenu de la formation

  1. Définition – lien de confiance – 3 formes de relation d’aide-…
  2. La connaissance de soi – Pourquoi travailler sur soi? – éviter certains obstacles…
  3. Un processus d’aide en six étapes…
  4. Habileté d’intervention – le renforcement – le soutient – l’interprétation…
  5. Écouter et observer – le non – verbal – le phénomène de la troisième oreille…
  6. Types de questions – ouvertes – fermées – reformulation – synthèse – relais….
  7. La sur implication émotive…
  8. La clôture de la rencontre…
  9. Information concernant le suicide et l’approche au client…
  10. Autres…

Le contenu des stratégies

Dans une perspective d’apprentissage théorique et expérimentale :

  • Comprendre, appliquer et maitriser le processus de la relation d’aide en hypnothérapie
  • Moyen pour prendre conscience des stratégies d’influence interpersonnelle.
  • Expérimenté deux par deux des principes d’intervention.

Les méthodes d'évaluation des apprentissages

  • Par des exercices qui sont faits entre étudiants et réévalués en classe avec le formateur pour s’assurer que l’élèvent à bien intégré les principes des techniques enseignés. (30 heures)
  • Examen avec une note de passage de 70 % et lecture du manuel de formation (15 heures)
  • L’élève doit enregistrer sur vidéo une rencontre ou est fait une partie de l’anamnèse avec un client. Ensuite avec ce qui à été vue dans le cours l’élève doit faire l’analyse et commenté le déroulement de la rencontre du vidéo. Exemple : à ce commentaire… j’ai fait écho, à cette question fermer… j’ai eu comme réponse… (le travail est fait en individuel temps alloué 35 heures)
  • Faire signer par le sujet un document d’acceptation d’être enregistré sur vidéo

255-133.4 Approche Émotivo-rationnelle (90 h)

Ce cours, échelonné sur quatre jours (2 blocs de 2 jours), s’adresse aux futurs praticiens en hypnose qui désirent se familiariser aux principes de base de la relation d’aide et de la démarche émotivo-rationnelle en vue d’augmenter leurs habilités à identifier les difficultés de leurs aidés et ainsi mieux orienter leurs interventions.

Les objectifs d'apprentissage

  • D’acquérir des connaissances sur les concepts de l’approche Émotivo-Rationnelle.
  • De développer des méthodes d’intervention selon l’approche.
  • De situer la démarche Émotivo-Rationnelle dans le contexte des approches en santé mentale et en comprendre les notions.
  • D’identifier les attitudes de base favorisant l’ouverture et l’engagement de l’aidé dans une démarche de relation d’aide.
  • D’utiliser des stratégies précises favorisant une meilleure compréhension des difficultés de l’aider.
  • De favoriser une meilleure gestion émotive chez l’intervenant.

Le contenu de la formation

  1. Les origines de l’approche.
  2. Les fondements de l’approche.
  3. Les trois causent des émotions.
  4. La principale cause des émotions.
  5. Le concept du désir à l’action et le mécanisme de la pensée.
  6. La réalité sans lunette.
  7. Le glossaire des émotions.
  8. Les techniques de confrontation et le questionnement socratique.
  9. Les obstacles à la relation d’aide et à la communication.
  10. Autres…

Le contenu des stratégies

La partie stratégie est définie par des techniques qui sont pratiqués par les élèves entre eux et que le thérapeute choisit lors des rencontres selon les besoins d’interventions. Pour ce cours nous distinguons :

  • Lecture obligatoire
  • Livre
  • Exposés théoriques
    Par des exposés interactifs, des exercices écrits et pratiques ainsi que des plénières.
  • Laboratoires pratiques
    Ensuite, des laboratoires pratiques de relation d’aide en dyades et triades ou en grand groupe seront proposés afin de favoriser l’intégration et l’appropriation de la théorie et du coup, le développement du savoir-faire.

Les méthodes d'évaluation des apprentissages

  • Par des exercices qui sont faits entre étudiants et réévalués en classe avec le formateur pour s’assurer que l’élèvent à bien intégré les principes des techniques enseignés. (30 heures)
  • Examen avec une note de passage de 60 % et lecture du manuel de formation. (15 heures) « S’aider soi-même »
  • L’élève doit lire de Lucien Auger aux Éditions de l’Homme « Prendre soin de soi, 22,95 $ et le cahier exercice prendre soin de soi 6,95 $ » et d’en faire une activité de compréhension par un questionnaire. (45 heures)

260-112.3 Difficultés comportementales et cognitives (65 h)

Nous étudions ici à titre d’information le processus des phobies simple ou multiple. Le sentiment de dévalorisation que cela implique. Nous  donnons des outils  pour réduire les symptômes reliés aux peurs.

Les objectifs d'apprentissage

Nous connaissons tous personnellement ou par l’entremise de quelqu’un une personne qui souffre de stress. Des personnes qui savent très bien que seule la volonté ne règle pas leurs peurs. Que ce soit un Trouble obsessif compulsif ou bien une phobie simple ou multiple, les gens autour d’eux ne sont pas d’un grand secours. Malgré les efforts rien à faire!

Cette formation va permettre aux élèves de mieux comprendre le phénomène  de l’anxiété…

Aidera l’étudiant(e) à mieux accompagné, et soutenir par de l’enseignement  de comportements plus favorables via des techniques de gestion de stress, de relaxation, d’affirmation de soi.

Le contenu de la formation

  1. Identifier l’échelle de stress.
  2. Découvrir les mécanismes du maintien d’une phobie.
  3. Évaluer les degrés d’anxiétés et les symptômes chez l’agoraphobique.
  4. Reconnaître les différences entre l’agoraphobie et la phobie sociale.
  5. Voir les six types de troubles anxieux.
  6. Mieux comprendre la dépression pour mieux ciblé les forces et ressources du client …
  7. Aider son client(e) à mieux contrôler la tachycardie.
  8. Mieux connaître l’hyperventilation.
  9. Autres…

Le contenu des stratégies

La partie stratégie est définie par des techniques qui sont pratiqués par les élèves entre eux et que le thérapeute choisit lors des rencontres selon les besoins d’interventions. Pour ce cours nous distinguons :

  • L’échelle de stress de Holmes : Le Dr Thomas Holmes de l’Université de Washington a travaillé avec une équipe sur l’élaboration d’une échelle de stress. Selon lui, « la valeur capitale de cette échelle, est de sensibiliser les gens, et, espérons-le, de les encourager à s’en servir sans l’aide des médecins.
  • Exemple clinique d’une phobie des couleuvres : Histoire de cas réelle qui permet à l’élève de mieux comprendre la dynamique de cette phobie et qui peut-être utilisé à d’autres fins.
  • Exemple clinique d’une phobie des araignées : De la même manière que le cas précédant nous observons comment deux approches une sans hypnose et l’autre avec hypnose permet de très bons résultats en dès temps de résolution différent.
  • Phobie de l’avion : L’élève voit un protocole précis qui donne de très bons résultats.
  • Panique et Agoraphobie : La panique et l’agoraphobie sont présentées dans un contexte qui permet à l’élève d’intervenir d’une façon structurée et organisées. Renforcé par des techniques de contrôle d’hyperventilation et de tachycardie.
  • Que faire pour surmonter une dépression : Par une certaine connaissance du processus cognitif entretenant la dépression. L’hypnose permet de voir les choses dans leurs contextes réels, sans grossir les difficultés et sans les laisser grossir hors de proportions.

Les méthodes d'évaluation des apprentissages

  • Par des exercices qui sont faits entre étudiants et réévalués en classe avec le formateur pour s’assurer que l’élèvent à bien intégré les principes des techniques enseignés. (15 heures)
  • Examen avec une note de passage de 70 % et lecture du manuel de formation.  (15 heures)
  • Pratique d’une désensibilisation avec un sujet. Enregistrer sur vidéo les séances. Le sujet  doit donner ses commentaires à la fin du traitement. Le travail peut se faire en individuel ou en équipe avec un maximum de trois élèves par équipe. (35 heures)
  • Faire signer par le sujet un document d’acceptation d’être enregistré sur vidéo.
  • Un maximum de deux mois est alloué pour la remise des travaux.
  • Une extension de temps est possible sur demande.

270-112.3 Hypno-cybernétique (65 h)

La cybernétique explique le comment et le pourquoi du comportement d’une machine… ou d’un homme. L’hypnose nous permet d’utiliser cette technique mise de l’avant par les tenants de la psychocybernétique, et ce, avec encore plus d’efficacité et de rapidité.

Les objectifs d'apprentissage

  • Nous étudions ici à titre d’information le rôle du subconscient dans la communication symbolique.
  • Le but de la thérapie est de remettre le sujet en contact avec son plein potentiel.
  • Selon le Dr. Simonton, ceux qui se guérissent rapidement, qu’elle est leur secret?
  • Comprendre pourquoi l’imagerie mentale est efficace.
  • Saisir la formule du Dr. Thurman Fleet.
  • Être capable de mettre en place une modification du schéma corporel.
  • Permettre à l’hypnothérapeute de développer sa capacité à créer une visualisation.

Le contenu de la formation

  1. Notre meilleure amie : L’image de soi.
  2. La conceptualisation.
  3. Comment utiliser l’imagination.
  4. Le système nerveux.
  5. Le tonus musculaire.
  6. L’hypno-acceptation progressive.
  7. Régulations et équilibres au niveau neurophysiologique.
  8. Régulations et équilibres de la vie mentale.
  9. Régulation de progrès individuel.
  10. Image de soi.
  11. Autres…

Le contenu des stratégies

La partie stratégie est définie par des techniques qui sont pratiqués par les élèves entre eux et que le thérapeute choisit lors des rencontres selon les besoins d’interventions. Pour ce cours nous distinguons :

  • Technique du modèle : Le sujet va choisir un modèle qui correspond à ce qu’il veut améliorer. Technique utilisé autant pour chez les clients stressés que chez des sportifs de haut niveau.
  • Réécrire son rôle : Chaque client joue un rôle que l’ont lui attribuer dans son environnement. Certains rôles sont très positif et d’autres par contre qu’on aurait intérêt à améliorer. Cette technique permet au client de redéfinir  son nouveau rôle, dans sa vie professionnelle, familiale, et personnelle.
  • La reconstruction : Le but est de permettre peu importe d’où l’ont vient peu importe nos talents de créer la personne que l’ont veut être pour atteindre des objectifs raisonnable.

Les méthodes d'évaluation des apprentissages

  • Par des exercices qui sont faits entre étudiants et réévalués en classe avec le formateur pour s’assurer que l’élèvent à bien intégré les principes des techniques enseignés. (15 heures)
  • Examen avec une note de passage de 70 % et lecture du manuel de formation. (15 heures)
  • L’élève doit lire le livre « Voyage au-delà de mon cerveau » de la Dr. Jill Boltecaylor. En faire une analyse pour expliquer le rôle de l’hémisphère droit dans la création de la visualisation. (35 heures)
  • Un maximum de deux pages pour le travail d’analyse. (grosseur de la police 12 et interligne 1,5)

280-112.3 Accompagnement par l’hypnose dans la somatique et la psychosomatique (65 h)

La somatique est en rapport avec le corps, les malaises qui proviennent de causes physiques. La psychosomatique étudie les maladies physiques liées à des causes psychiques, à des conflits généralement inconscients. Nous étudions ici à titre d’information les différentes maladies et les moyens d’accompagnement par l’hypnose afin d’aider à réduire les symptômes et le stress.

Les objectifs d'apprentissage

  • Comprendre les effets physiques de l’émotion et leurs conséquences à longue échéance sur le client.
  • Aborder les mécanismes de défense homéostatiques qui protègent le client contre les perturbations. Si la barrière de ces défenses est dépassée par le stimulus, qu’il soit extérieur ou intérieur, l’homéostasie est rompue.
  • Comprendre en un sens plus restreint le terme psychosomatique qui s’applique à un groupe de maladies, telles que l’hypertension artérielle, l’ulcère gastrique, l’asthme, etc.

Le contenu de la formation

  1. Aperçu sur les troubles psychosomatiques.
  2. Retentissement somatique des affects.
  3. Particularités psychosomatiques; alexithymie, pensée opératoire, organisation psychosomatique, narcissisme, style de vie, Syndrome d’abandon-démission.
  4. Adaptation aux changements de vie.
  5. Maladie somatopsychique-psychosomatique; angoisse et stress, réaction psychologique à la maladie, le corps, moyen d’expression.
  6. Facteurs de l’éclosion d’une maladie; prédisposant, précipitant, perpétuant et concomitants.
  7. Maladies psychosomatiques spécifiques; Ulcus peptique, syndrome du colon irritable, intestin irritable : place pour l’hypnose.
  8. L’asthme : Résumé : appareil respiratoire.
    Colite ulcéreuse : le point sur la maladie de Crohn.
    Dermites atopiques Résumé : Peau et phanères.
    Maladies cardiovasculaires : HTA et maladies coronariennes.
    Arthrite rhumatoïde : thyrotoxicose, glandes endocrines.
    Troubles de l’alimentation : Anorexie mentale, boulimie, obésité.
    Néoplasie : néoplasie et maladies chroniques débilitantes.
    Algies.
    Appareil urinaire.
    Appareil génital.
    Système nerveux.
    Oto-Rhino-Laryngologie.
    Ophtalmologie.
  9. L’asthme – Texte élaboré par le Dr. G.R. RAGER (Hypnose Sophrologie et Médecine).
  10. Autres… 

Le contenu des stratégies

La partie stratégie implique des histoires de cas à être travaillé en équipe et qui demande une stratégie d’intervention de la part des participants. De plus, certaines techniques sont utilisées comme interventions. Pour ce cours nous distinguons :

  • Le subconscient dans la guérison.
    C’est une approche permettant de créer une dissociation du conscient via le subconscient. Le client prend conscience de cette partie de lui et s’en fait un allier.
  • Suggestions « les allergies » comme stratégie ces suggestions servent à faire de la désensibilisation au moyen de visualisation et de suggestion directe.
  • Suggestion thérapeutique concernant : le système digestif, l’estomac, l’intestin soit diarrhée ou constipation, spasme intestin et estomac, foie et vésicule biliaire.

Les méthodes d'évaluation des apprentissages

  • Par des exercices qui sont faits entre étudiants et réévalués en classe avec le formateur pour s’assurer que l’élèvent à bien intégré les principes des techniques enseignés. (15 h)
  • Examen avec une note de passage de 70 % et lecture du manuel de formation (15 h)
  • L’élève (ou les élèves maximums de trois par équipe) doit expérimenter la technique pour contrer les allergies. Ce cas avec un client réel doit avoir au minimum trois rencontres. Les commentaires après traitement soit audio ou vidéo du client son requis. Il n’est pas nécessaire d’avoir une réussite complète. (35 h)
  • Un minimum de 8 minutes et maximum de 15 minutes pour l’enregistrement.

290-112.3 Symboles et accompagnement hypnotique (65 h)

Des événements pénibles sont pour bien des gens à l’origine de leurs stress. Tel est le postulat de base de la technique  Symboles et accompagnement Hypnotique – Ce cours initiera l’hypnothérapeute à l’utilisation de symboles par l’hypnose.

Les objectifs d'apprentissage

Comprendre la notion thérapeutique de la technique. Développer l’habilité de faire découvrir les symboles personnels de chaque individu. Comprendre la singularité de chaque individu.

Le contenu de la formation

  1. Les fausses mémoires par Pierre Janet.
  2. État de stress.
  3. Attitudes de base.
  4. La façon de procéder.
  5. Prise de conscience.
  6. Réconciliation.
  7. Théorie d’arrimage d’une rencontre à l’autre.
  8. Autres…

Le contenu des stratégies

La partie stratégie est définie par la pratique des élèves entre eux en ce qui concerne l’anamnèse et la découverte des symboles personnels à chacun.

Mieux comprendre les différences entre les symboles et les personnalités de chacun.  Mieux comprendre les différentes réactions émotives des individus.

Amener l’élève à bien cibler un symbole.
Amener l’élève à mieux comprendre sa position d’hypnothérapeute face à l’individu lors de l’application de la technique du symbole par l’hypnose. Mieux comprendre comment accompagner l’individu dans son cheminement émotionnel. Cette formation ne se veut pas une thérapie en-soi, mais un apprentissage de la technique. L’élève consciencieux s’assurera de bien comprendre son propre symbole, afin de devenir lui-même un hypnothérapeute conscient de ce que vit l’individu venu chercher un accompagnement d’aide.

Les méthodes d'évaluation des apprentissages

  • Par des exercices qui sont faits entre étudiants et réévalués en classe avec le formateur pour s’assurer que l’élèvent à bien intégré les principes des techniques enseignées. (30 heures)
  • Examen avec une note de passage de 70 % et lecture du manuel de formation. (15 heures)
  • L’élève doit trouver son propre symbole comme hypnothérapeute et en faire l’analyse par écrit. Il devra donner ses commentaires sur ce que son symbole peut lui apporter. Pour ce travail de réflexion l’élève doit prendre le temps nécessaire pour bien se situer dans cette expérience. (Un minimum de deux pages et un maximum de quatre pages. (35 heures)

299-110.2 Déontologie et démarrage d’entreprise (30 h)

Ce cours de déontologie permettra à l’élève de comprendre l’importance des règles professionnelles s’appliquant aux Praticiens en hypnothérapie, et ce, en fonction de leur mode d’exercice, leur cadre professionnel et/ou d’enseignement et de recherche. L’objectif de la déontologie est de protéger le public ainsi que les hypnothérapeutes contre les usages abusifs des méthodes et techniques de l’hypnose. De plus, le respect des règles de déontologie repose sur une réflexion éthique et de discernement dans l’application des principes étudiés dans le cours.

Par ailleurs, la décision de se lancer en affaires ne se fait pas sur un coup de tête, car cette décision peut être la plus importante de votre carrière professionnelle. Plus précisément, une planification, incluant un plan d’affaires complet et structuré, est essentielle pour assurer la réussite de votre clinique, et ce cours a justement comme objectif de fournir les outils nécessaires pour maximiser vos chances de succès. Ainsi, la partie du cours sur le démarrage d’une clinique portera entre autres sur les conseils adéquats et sur les notions de base indispensables à la réussite de votre projet.

Les objectifs d'apprentissage

  • Comprendre l’importance de la déontologie dans la pratique de l’hypnose.
  • Voir ce qui peut-être conflictuel sans en avoir l’apparence au début.
  • Que l’élève puisse reconnaître l’apport des autres types d’intervention et de leurs efficacités dans une association thérapeutique.
  • Permettre à l’élève de reconnaître les limites de l’hypnose.
  • Apprendre les obligations du thérapeute dans la protection du client.
  • Comprendre l’importance d’un plan d’affaires pour démarrer une clinique.
  • Évaluer ses capacités à partir en affaire.
  • Quelle est l’importance de la publicité.
  • Donner à l’élève des astuces réaliste pour démarrer.

Le contenu de la formation

  1. Devoirs et obligations envers le public.
  2. Devoirs et obligations envers le client.
  3. Devoirs et obligations envers la profession.
  4. Traitement d’une plainte.
  5. Suis-je entrepreneur ?
  6. Vos chances de succès.
  7. Le plan d’entreprise.
  8. Les traits de personnalité.
  9. Mes objectifs personnels.
  10. Partir de zéro.
  11. Le calcul du seuil de rentabilité.
  12. La gestion des 4 «p» du marketing.
  13. Autres…

Le contenu des stratégies

La partie stratégie est définie par des techniques qui sont pratiqués par les élèves entre eux et que le thérapeute choisit lors des rencontres selon les besoins d’interventions. Pour ce cours nous distinguons :

  • Test : Suis-je entrepreneur : Ce test permet à l’élève de faire l’évaluation à savoir, dois-je m’associer avec quelqu’un qui est plus pragmatique dans la gestion d’une clinique ou dois-je tout travailler seul? (comptabilité, promotion, etc.)
  • Mise en situation : C’est une façon de voir la perception des élèves dans certaines situations et de remettre ces discutions dans le contexte du code de déontologie.

Les méthodes d'évaluation des apprentissages

  • Par des exercices qui sont faits entre étudiants et réévalués en classe avec le formateur pour s’assurer que l’élèvent à bien intégré les principes des techniques enseignés. (15 heures)
  • Examen avec une note de passage de 70 % et lecture du manuel de formation. (15 heures)

200-055 Stage Clinique (125 h)

Les stages peuvent débuter dès que sept (7) cours de Niveau II sont complétés excluant déontologie. L’étudiant doit effectuer un minimum de 25 rencontres avec six (6) clients différents. Avec la préparation, la recherche, la rencontre et la discussion, ainsi que la rédaction du protocole du cas, chacune de ces rencontres est d’une durée approximative de 5 h. Quand les 125 h de stages sont terminées, si un client n’a pas encore terminé son accompagnement, l’étudiant s’engage à poursuivre dans les mêmes conditions jusqu’à ce que le tout soit complété.

Les objectifs d'apprentissage

  • Identification du client : Afin de préserver la confidentialité, il n’est pas question d’utiliser le nom complet de la personne rencontrée…
  • Raison de la consultation : Il s’agit ici de la raison principale qui amène le client à essayer l’hypnothérapie.
  • Historique de la situation : Vous décrivez brièvement depuis quand la situation existe, si elle est toujours présente ou si c’est variable. Est-ce qu’il y a des éléments qui aggravent ou qui améliorent la situation.
  • Pistes d’actions pour votre intervention : Quel aspect de la situation vous allez travailler en premier lieu? Pourquoi? Comment planifiez-vous les accompagnements?
  • Séance d’hypnose : En relation au plan d’accompagnement, qu’avez-vous fait lors de cette rencontre particulière? Vous avez mis l’accent sur quoi?  Avez-vous utilisé une induction particulière?
  • Retour sur la transe : Comment le client s’est-il senti? Est-ce qu’il y a des choses qui ont été plus agréables que d’autres? Des fois, il arrive que des clients tiquent sur des choses qui nous paraissent anodines. Par exemple, un client pourrait avoir plus de difficulté avec tel ou tel type d’induction. Ou une suggestion en particulier peut le déranger. Il faut en tenir compte.
  • Votre réaction : Il peut être intéressant de noter certaines de vos réactions, si elles vous apparaissent importantes. Par exemple, vous pouvez vous sentir : en manque d’imagination pour improviser des suggestions sur un sujet qui est important pour le client.

 

Les formateurs(trices) de stage

Pour obtenir le diplôme de niveau II et la qualification comme praticien(ne), vous devez compléter un stage supervisé.

Voici la liste de nos superviseurs(es) de stage. Vous devez communiquer directement avec eux pour organiser votre stage, et ce,  afin de répondre aux conditions essentielles à la pratique de l’hypnothérapie. Les frais de stages devront être payés avant le début du stage.

275-112.3 Synthèse du praticien en hypnothérapie (65 h)

La synthèse du praticien en hypnose se veut une formation de consolidation des compétences, connaissances et stratégies acquises durant la formation initiale.

Vous serez amené à :

  • Maximiser votre formation;
  • Développer une posture professionnelle;
  • Actualiser vos compétences;
  • Mobiliser vos ressources internes et externes (documentation personnelle);
  • Comprendre la plupart des obstacles à l’alliance thérapeutique;
  • Avoir des pistes d’interventions;
  • Être mieux outillé afin d’établir vos limites;
  • Poser vos questions.

Le contenu de la formation

  1. Retour sur certains concepts clés;
  2. Jeux de rôle;
  3. Études de cas;
  4. Mise en situation;
  5. Rédaction de suggestions hypnotiques;
  6. Rédaction de métaphores ou allégories;
  7. Retour sur la loi 21;
  8. Retour sur la lettre d’entente entre l’Ordre des psychologues du Québec et l’EFPHQ;
  9. Et plus encore…

Le contenu des stratégies

Cette formation comporte une partie magistrale où la théorie sera enseignée. Par contre, afin de bien intégrer le tout plusieurs exercices en classe sont prévus. L’étudiant (seul) sera amené rédiger un plan d’accompagnement selon une problématique imposée. La participation aux jeux de rôle est obligatoire.

L’étudiant devra apporter tout le matériel nécessaire pour ce cours synthèse. Le parallèle sera également fait avec la relation thérapeutique entre le thérapeute et les clients. Plusieurs exercices et mise en situation en classe sont prévus.

Les suggestions hypnotiques, les métaphores et allégories seront partagées au groupe

Les méthodes d’évaluation des apprentissages

  1. Par des exercices, des jeux de rôle et du travail en coopération qui sont faits entre étudiants et réévalués en classe avec le formateur pour s’assurer que l’étudiant à bien intégré les principes des techniques enseignées. (15 heures)
  2. Rédaction d’un plan d’accompagnement avec une note de passage de 75 % et lecture du manuel de formation. (33 heures)
  3. L’élève aura à identifier son type de personnalité à partir l’Énnéagramme (2 heures) voir sur internet. Vous devez apporter votre résultat pour la formation.
  4. Vous devez apporter tout votre matériel personnel.

252-112.3 Hypnose conversationnelle (65 h)

L'hypnose conversationnelle un outil incontournable en hypnothérapie.
Vous apprendrez à utiliser l'hypnose conversationnelle dans vos séances d'hypnose.

Dans cette formation spécialisée, nous apprendrons comment utiliser des schémas de langage hypnotique pour évoquer des états de transe, (d’hypnose) et de transformation.

Il y a une magie et un pouvoir dans certains mots et tournures de phrases qui permet d’influencer la direction de l’attention et l’intention de nos interlocuteurs et susciter des expériences d’ouverture et de profondeur.

Avec ces techniques on peut habilement diffuser la résistance et créer du rapport avec le client et engager la participation de son subconscient.

Par la structure de notre langage on sollicite directement le subconscient et dynamise ses réponses et son activité.

Nous verrons comment utiliser le langage pour renforcer les suggestions hypnotiques et activer les ressources enfouies du subconscient.

Comme hypnothérapeute et hypnologue nos mots et notre langage sont nos outils les plus puissants et chaque mot exprimé a un impact particulier. Développer une base de communication hypnotique est l’une des compétences les plus utile à cultiver. Elle ouvre des possibilités extraordinaires d’applications et multiplie les bienfaits et l’impact de nos interventions.

PROCHAINS COURS

08 - 09décembre

230-112.3 Stratégies hypnothérapeutiques (65 h)

8 décembre 2018 3795, rue Masson, Montréal, Québec H1X 1S7, Canada 370,00 $
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05 - 06janvier

275-112.3 Synthèse du praticien en hypnothérapie (65 h)

5 janvier 2019 3795, rue Masson, Montréal, Québec H1X 1S7, Canada 370,00 $
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12 - 13janvier

270-112.3 Hypno-cybernétique (65 h)

12 janvier 2019 3795, rue Masson, Montréal, Québec H1X 1S7, Canada 370,00 $
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12 - 13janvier

230-112.3 Stratégies Hypnothérapeutiques (65 h)

12 janvier 2019 Hôtel Cofortel, 6500, boulevard Wilfrid-Hamel, Ancienne Lorette (Québec) G2E 2J1, Canada 370,00 $
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23 - 24février

255-133.4 Approche Émotivo-rationnelle – Bloc 1 (90 h)

23 février 2019 Hôtel Cofortel, 6500, boulevard Wilfrid-Hamel, Ancienne Lorette (Québec) G2E 2J1, Canada 370,00 $
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23 - 24février

299-110.2 Déontologie et démarrage d’une clinique (30 h)

23 février 2019 3795, rue Masson, Montréal, Québec H1X 1S7, Canada 370,00 $
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02 - 03mars

290-112.3 Symboles et accompagnement hypnotique (65 h)

2 mars 2019 3795, rue Masson, Montréal, Québec H1X 1S7, Canada 370,00 $
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09 - 10mars

Psycho pathologie

9 mars 2019 3795, rue Masson, Montréal, Québec H1X 1S7, Canada 370,00 $
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09 - 10mars

Comment rédiger des métaphores hypnotiques

9 mars 2019 Hôtel Cofortel, 6500, boulevard Wilfrid-Hamel, Ancienne Lorette (Québec) G2E 2J1, Canada 370,00 $
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16 - 17mars

252-212.3 L’hypnose conversationnelle

16 mars 2019 3795, rue Masson, Montréal, Québec H1X 1S7, Canada 370,00 $
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