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Maîtrise

Ce programme a comme objectif l’acquisition des compétences et des techniques qui vous permettront d’accompagner, de soutenir des cas complexes.

Il est possible de suivre les différents cours séparément, à l’exception du cours sur la PNL, et ainsi aller chercher des compétences spécifiques selon votre champ de pratique. Par contre, seuls les étudiant(e)s ayant suivi l’ensemble des cours pourront prétendre à l’obtention du diplôme.

Les exigences de la formation sur la PNL demandent à l’étudiant(e) de suivre l’intégralité de cette formation. Les groupes étant homogènes, il est possible de s’ajouter à un groupe en cours de formation. La réussite de la formation PNL vous donne un diplôme de l’INLPTA reconnu sur les cinq (5) continents.

Préalables

Avoir complété la formation de Niveau II

Diplôme

Maîtrise en hypnose ET diplôme de l’INLPTA (International NLP Trainers Association) comme praticien en PNL

 

Cours (durée totale de 600 heures)

La durée totale de la formation comprend les travaux pratiques que l’étudiant(e) devra faire sur son temps personnel

 

Méthodes d'évaluation des apprentissages

  • Les évaluations sont précisées en classe avec le formateur lors de votre cours. Vous pourriez avoir à:
    Légende : R = Réussite          E = Échec

    • effectuer un travail personnel à la maison soit avant le cours et après celui-ci. Ce travail consistera entre autres, soit à une réflexion ou une lecture sur un sujet donné; rédiger des métaphores, des allégories ou des plans d'accompagnement;
    • faire un vidéo en individuel d’une technique d’hypnose;
    • proposer de nouvelles façons de faire lors des études de cas;
    • trouver des textes, des études ou des recherches liés à l’hypnose.
    • compléter un examen avec une note de passage de 75 % et lecture du manuel de formation.

    *L’École se réserve le droit d’ajouter d’autres modes d’évaluation au besoin

    *Lorsque l’étudiant est en échec, il a deux semaines pour refaire les travaux demandés et se conformer aux exigences du cours. Il doit retourner ses travaux au formateur. L’étudiant devra acquitter un montant de 30$ pour les frais supplémentaires en communiquant avec l'École au 514-374-0364

    *Si un étudiant demande une seconde correction, il lui sera demandé 50$ de frais pour cette deuxième correction. Vous acquittez ces frais en communiquant avec l'École

    *Si l’étudiant est encore en échec, il lui sera exigé de refaire le cours à 50% du prix en vigueur.

    L'étudiant doit en avertir l'école et acquitter les frais relatifs à ce cours

Tous les cours sont payables à l'inscription par le site efphq.com

Mini-mémoire

L’étudiant(e) doit rédiger un mini-mémoire de maîtrise portant sur une problématique résolue, qui fait référence aux contenus théoriques des cours et qui a entraîné une création personnelle.

La durée totale de la formation prend en compte les travaux pratiques que l’étudiant(e) devra faire sur son temps personnel

INSCRIPTION

Veuillez noter que vous devez vous inscrire par le site et par le fait même payer les frais d'inscription et ce, 5 jours avant le début du cours

Merci de votre collaboration

Chacun des cours de la Maîtrise donne droit à un crédit SOFEDUC

Descriptions des cours

301- Agression sexuelle (25 h)

  • 10 % des agressions sexuelles sont signalées à la police[1];
  • Dans presque tous les cas, 98 % l’agresseur était de sexe masculin;
  • Selon les données signalées : 19 % des victimes étaient âgées de moins de 18 ans;
  • Un peu plus de 80 % des victimes sont de sexe féminin;
  • 70 % a 85 % des cas, l’agresseur est connu de la victime;
  • Le cours d’accompagnement en Agression-Sexuel, permet à l’hypnothérapeute de mieux accompagné les clients, en favorisant une meilleure estime de soi une meilleure affirmation de soi, etc.

[1] Tirer du livre Agressions sexuelles : la résilience des survivants, par Marie-Chantal Deetjens, Éditions Québécor

Les objectifs d'apprentissage

  • Nous étudions ici à titre d’information le processus liées aux abus.
  • De mieux comprendre à identifier les abuseurs.
  • Pouvoir utiliser les ressources du client.
  • Amélioré l’estime de soi.
  • Apprendre l’historique du registre national des délinquants sexuels.
  • Être capable d’utiliser des métaphores sous hypnose.

Le contenu de la formation

  1. Informations générales sur les abus sexuels.
  2. Types d’abus sexuels.
  3. Principaux critères pour discriminer d’un abus d’une exploration.
  4. Passage à l’acte.
  5. Trousse de secours.
  6. L’impuissance.
  7. Sentiment de trahison.
  8. Définition de déviance.
  9. Définition de perversion.
  10. Trois facteurs de risques d’un futur abus.
  11. Autres...

Le contenu des stratégies

La partie stratégie est définie par des techniques qui sont pratiqués par les élèves entre eux et que le thérapeute choisit lors des rencontres selon les besoins d’accompagnement. Pour ce cours nous distinguons;

  • Traverser les épreuves – Retrouver une confiance en soi
    J’arrive sur un sentier qui me semble familier … je continue ma marche pour me rendre de l’autre bout de cet endroit … Il y a une rivière pas loin … je vois des gens qui vaquent à leurs affaires … ils semblent tellement absorbé par ce qu’ils font qu’ils sont quasiment indifférents à ma présence …
  • Poème d’une survivante d’un viol : « Soleil 007 » Douleur sans pudeur
    • Douleur sans scrupule, sans pudeur, incérée dans le moindre recoin
    • Des entrailles, entassées dans la chair molle et lourde
    • Coincée entre l’envie de plaire et le danger de redevenir belle
    • Paralysé, tu finis par t’enfermer seule dans ta noirceur
    • Là où même des bras chaleureux ne peuvent t’atteindre
    • Quand ce damné souvenir rapplique, la couleur de la nuit tourne au blanc…
  • Problème érectile. Ce sont des suggestions qui associent une ratification avec la possibilité de lévitation de la main et de la catalepsie du bras par association à la capacité érectile.
    • Vous respirez toujours calmement doucement … laissez votre corps se détendre… C’est tellement agréable de se sentir relaxé, détendu…
    • Maintenant  laissez vos bras devenir mous, détendus… Comme si vous aviez fermé l’interrupteur au niveau de l’épaule…

Les méthodes d'évaluation des apprentissages

  • Par des exercices qui sont faits entre étudiants et réévalués en classe avec le formateur pour s’assurer que l’élèvent à bien intégré les principes des techniques enseignés. (15 heures)
  • Examen avec une note de passage de 70 % et lecture du manuel de formation. (10 heures)

302- Dépression & burnout et troubles de l'humeur (25 h)

Tristesse, déprime, dépression … les troubles de l’humeur se manifestent sous diverses formes et selon des intensités variées et variables.

  • Tous sexes confondus, 1 travailleur canadien sur 12 (8 %) a vécu un épisode dépressif au cours de sa vie.
  • Au Canada, près d’un demi-million de travailleurs (près de 4 % de la population active) ont vécu un épisode dépressif en 2001.

L’accompagnement par l’hypnose de façon multidisciplinaire peut amener la personne dépressive à une stabilisation de son état avec une plus grande stabilité intérieure, ainsi que susciter des changements apportant un nouvel éclairage sur la situation vécue et une ouverture sur un avenir meilleur. L’état hypnotique permet un état d’apaisement musculaire en relâchant  les tensions ainsi qu’un apaisement psychique favorisant l’ouverture des pensées. L’hypnothérapeute travaille en approche écosystémique avec la personne et il s’associe aux autres traitements en cours.

Les objectifs d'apprentissage

  • Nous étudions ici à titre d’information le processus liées aux troubles de l’humeur.
  • De mieux comprendre comment accompagner le client.
  • Pouvoir utiliser des techniques de visualisation pour aider le client.
  • De comprendre le burnout et le burn in.

Le contenu de la formation

  1. Une histoire de la dépression
  2. Compréhension des diagnostics médicaux (troubles dépressifs majeurs, troubles dysthémiques, troubles bipolaires, …) selon le DSM lV
  3. Distinction des épisodes thymiques et évolution des épisodes récurrents
  4. La médication
  5. Les risques suicidaires
  6. Troubles dépressifs avec caractère saisonnier
  7. Troubles bipolaires
  8. Post-partum
  9. Trouble dysphonique prémenstruel
  10. La santé mentale chez les hommes
  11. Dépression chez les enfants et les adolescents
  12. Dépression chez la personne âgée
  13. Dépression masquée
  14. Autres troubles de l’humeur
  15. Estime de soi, confiance en soi, renforcement sur moi
  16. La dépression et les problèmes au travail
  17. Stratégies d’adaptation au stress
  18. Cycle du burnout
  19. En route vers l’équilibre
  20. Autres…

Le contenu des stratégies

La partie stratégie est définie par des techniques qui sont pratiqués par les élèves entre eux et que le thérapeute choisit lors des rencontres selon les besoins d’accompagnement. Pour ce cours nous distinguons;

  • Les mandalas
    Le mandala trouve son origine en Inde et la signification du nom est « cercle sacré ». Cependant, les Indiens d’Amérique (Navajos, Aztèques, Incas) et les aborigènes australiens en créaient eux aussi. Le mandala est un excellent support à la méditation et à la relaxation. On lui attribue, entre autres, les vertus suivantes :
    • Agent d’équilibre (Recentrage), Agent d’harmonie, Apaise et procure un calme intérieur
    • Aide à la concentration, Apporte une énergie positive, Aide à la connaissance de soi,
    • Favorise l’intuition créatrice, Permet d’oublier ses soucis.
  • Allégorie, la souris Alpha pour favoriser l’effet du changement.
    Aujourd’hui …, la lumière est changeante …, comme un projecteur durant un spectacle, parfois doré…, parfois bleuté…. Alpha, la petite souris de la maison …, cherche ses repères …  Étonnée …, incrédule …, elle regarde à droite …, puis à gauche …, « Où est passée la réserve de miettes que Bébé laissait immanquablement sur le plancher en mangeant ? » … Alpha …, fidèle à ses habitudes et à sa routine …, n’avait rien vu venir… Bébé a grandi …, a bougé … et s’est déplacé … Il a évolué …, s’est amélioré …, a progressé … Il a même changé de place à table en développant …, du coup …, de nouvelles habiletés…
  • À nouveau voir et apprécier le monde.
    À nouveau voir et apprécier le monde … , avec la paix de l’esprit …, le calme …, et en vous sentant à l’aise … Vous êtes capable de considérer chaque partie de l’univers …, chaque personne autour de vous …, chaque fleur et arbre et plante …, chaque herbe, et chaque enfant …, d’une manière nouvelle …, en même temps que vous commencez, à partir de maintenant …, à voir le monde d’une manière nouvelle …, avec la fraîcheur de vue …, l’émerveillement … et l’admiration d’un jeune enfant …

Les méthodes d'évaluation des apprentissages

  • Par des exercices qui sont faits entre étudiants et réévalués en classe avec le formateur pour s’assurer que l’élèvent à bien intégré les principes des techniques enseignés. (15 heures)
  • Examen avec une note de passage de 70 % et lecture du manuel de formation. (10 heures)

303- Toxicomanie et dépendance

Ce cours propose aux étudiants (e)s autant de techniques que d’information sur le matériels utilisables immédiatement pour les arrêts de fumer, ainsi qu’un cadre théorique et des connaissances pour mieux accompagner dans une problématique qui est, de plus en plus, à la hausse. Sans faire de miracle, l’hypnothérapeute peut élaborer et suivre un plan d’intervention avec un groupe de soutien (dépendamment de la dépendance) orienté vers l’accompagnement à l’abstinence. Ce cours fera de vous un(e) meilleur(e) hypnothérapeute dans ce domaine.

Les objectifs d'apprentissage

  • Nous étudions ici à titre d’information les mécanismes de dépendance à la cigarette et autres substances.
  • L’établissement d’un rapport avec le client alcoolique.
  • Identifier les objectifs réalistes et les résistances possibles.
  • Être capable de reconnaître les signes apparents de détériorations.
  • Reconnaître les signes de rétablissement.
  • Apprendre les six étapes de changement.

Le contenu de la formation

  1. Informations sur les identification des toxicomanies et dépendances.
  2. L’implication du sujet un élément à considérer.
  3. Principaux critères des addictions de Goodman DSM IV.
  4. Notions de base sur le cycle d’assuétude.
  5. La Cigarette c’est quoi?
  6. La rechute c’est quoi?
  7. Plus de quinze techniques d’arrêt de fumer.
  8. Les six étapes du changement.
  9. Le mécanisme des drogues sur le  cerveau?
  10. Le cannabis (pot) suggestion thérapeutique.
  11. Autres…

Le contenu des stratégies

La partie stratégie est définie par des techniques qui sont pratiquées par les élèves entre eux et que le thérapeute choisit lors des rencontres selon les besoins d’accompagnement. Pour ce cours nous distinguons :

  • Technique de l’oponopono.
    Il s’appelle Dr Ihaleakala Hew Len. Il a expliqué qu’il avait travaillé quatre ans à l’hôpital de l’État d’Hawaii. Cette salle où ils gardaient les malades mentaux criminels était dangereuse. Les gens marchaient dans cette salle en gardant le dos contre le mur, craignant d’être attaqués par les patients. Ce n’était pas un endroit agréable où vivre, travailler ou venir en visite.

    Après quelques mois de la technique oponopono, des patients à qui l’on avait dû mettre des entraves furent autorisés à marcher librement, d’autres qui avaient dû être lourdement médicamenté commença à abandonner leurs médicaments. Et ceux qui n’avaient aucune chance d’être relâchés furent libérés. L’absentéisme et le roulement du personnel prirent fin. Nous avons fini par avoir plus de personnel que nous en avions besoin parce que les patients étaient relâchés et que tout le personnel se présentait pour travailler. Aujourd’hui, cette salle est fermée.

  • Critère des addictions de Goodman.
    Voici la définition sur la critériologie des addictions de Goodman (1990). Il décrit l’addiction comme la répétition d’actes dont le but est de procurer du plaisir et de soulager un malaise intérieur, maintenu malgré les conséquences néfastes pour le sujet. Cette définition opératoire semble, actuellement, faire à peu près consensus pour de nombreux auteurs. L’addiction présente ici une série de relations entre un modèle comportemental et certains aspects de la vie d’une personne. Afin de délimiter le champ des addictions, Goodman propose une critériologie inspirée des définitions internationales (DSM III-R; CIM 10).
  • Contact avec l’enfant intérieur.
    Technique qui permet au client de prendre contact avec des ressources inutilisées. Contact également la partie de l’enfant qui doit être rassuré, encouragé.

Les méthodes d'évaluation des apprentissages

  • Par des exercices qui sont faits entre étudiants et réévalués en classe avec le formateur pour s’assurer que l’élèvent à bien intégré les principes des techniques enseignés. (15 heures)
  • Examen avec une note de passage de 70 % et lecture du manuel de formation.  (10 heures)

304- Trouble alimentaire (25 h)

Qui n’a pas voulu perdre 2 ou 5 kilos avant les vacances ou après les périodes des fêtes. L’hypnose est un outil très efficace pour la perte de poids simple,  en suggérant l’atteinte d’objectif en augmentant la motivation sur l’objectif à atteindre. Mais lorsque le client à un excédent de poids plus important l’hypnose est appliqué d’une façon différente. Tenant compte des facteurs multiples du désordre alimentaire l’accompagnement et les suggestions hypnotiques seront ciblés pour être le plus efficaces possible. L’hypnose peut s’inscrire facilement dans un travail multidisciplinaire.

Les objectifs d'apprentissage

Le but de cette formation est de vous amener à prendre conscience d’un problème humain important. Le surpoids et l’obésité que cela entraîne sont malheureusement en train de prendre la tête du peloton en tant que problème de santé no 1 à l’échelle planétaire. La réalité derrière cet état de fait n’est pas simple et j’ai recueilli pour vous quantité d’informations qui pourront vous aider dans la compréhension de ce phénomène. De plus, cette information pourra vous servir lors de vos accompagnements par hypnose. Cette méthode d’accompagnement avec votre clientèle permettra d’élaborer des recadrages efficaces.

Le contenu de la formation

  1. Les différents dérèglements alimentaires.
  2. Définition, sociologie et historique de l’obésité.
  3. Épidémiologie.
  4. Étiologie de l’obésité.
  5. Physiologie du corps humain et du tissu adipeux.
  6. Alimentation.
  7. Suggestions.
  8. L’obésité chez l’enfant.
  9. L’IMC et autres indices de biométrie.
  10. L’obésité de développement.
  11. L’obésité réactionnelle.
  12. Les habitudes et le comportement alimentaire.
  13. et autres…

Le contenu des stratégies

La partie stratégie est définie par des techniques qui sont pratiqués par les élèves entre eux et que le thérapeute choisit lors des rencontres selon les besoins d’interventions. Pour ce cours nous distinguons :

  • Une seule portion : par des suggestions : À partir de maintenant, quand vous mangerez un repas, vous deviendrez rapidement saturé… Après quelques bouchées, manger deviendra difficile, vous serez rapidement saturé… Une seule portion vous donne la satisfaction d’être en santé…
  • Le corps parle: par des dissociations : maintenant au compte de trois vous allez être attentive… Très attentive au compte de trois votre corps va vous parler…
  • Il va vous parler de l’intérieur de vous comme une petite voix, une impression ou bien des images…
  • Contrôle de cortisol : par des visualisationsLe cortisol est une hormone stéroïde qui est libérée dans l’organisme par les surrénales en réponse à un stress physique ou psychologique.
    Mais vous vous êtes de plus en plus une personne calme, et par conséquent vous avez moins besoin de sécréter le cortisol… Pour ce faire, vous allez imaginer que vous vous retrouvez à l’intérieur de votre subconscient…

les méthodes d'évaluation des apprentissages

  • Par des exercices sur des histoires de cas qui sont faits entre étudiants et réévalués en classe avec le formateur pour s’assurer que l’élèvent à bien intégré les principes des techniques enseignés. (15 h)
  • Examen avec une note de passage de 70 % et lecture du manuel de formation.  (15 h)

305- Hypnose naissance (25 h)

Les avantages d’utiliser l’hypnose pour la naissance :

  • L’hypnose est utilisé depuis toujours. Dans certaines tribus, l’accouchement se déroule seulement entre femmes loin des regards des hommes. L’entraide entre elles est une force qui résume très bien le pouvoir féminin et la solidarité féminine.
  • Inconsciemment, nous le faisons instinctivement… se plonger dans un état qui nous « déconnecte » quand la douleur est trop vive. Mais pas toujours.
  • Pour aider à garder le contrôle sur ce qui nous semble incontrôlable, l’hypnose est là pour nous permettre d’accéder à un état de gérance plus grand du seuil de tolérance de la douleur. Ainsi, la situation devient alors plus facile à vivre.

Les objectifs d'apprentissage

Mon but durant cette formation est donc de mettre à profit mes années d’expérience d’accompagnante à la naissance en formant des hypnothérapeutes capable de monter leur propre programme d’hypnose naissance ou à monter des séances d’hypnose complètes et efficaces pour aider les futures mamans à l’accouchement avec le maximum de calme, de confort et de douceur. Ce cours vous donne aussi des outils pouvant atteindre des degrés d’anesthésie confortable tout en permettant au corps d’accomplir le miracle de la vie consciemment.

Le contenu de la formation

  1. Les avantages d’utiliser l’hypnose.
  2. Les statistiques.
  3. Anamnèse - Peurs et douleurs.
  4. Alimentation et exercices.
  5. Relaxation - Désirs/attentes/rêves.
  6. Limitations et programmations.
  7. Affirmations positives.
  8. Santé familiale.
  9. Plan de naissance.
  10. Le support émotionnel.
  11. Le Natal et le Postnatal.
  12. Autres…

Le contenu des stratégies

La partie stratégie est définie par des techniques qui sont pratiqués par les élèves entre eux et que le thérapeute choisit lors des rencontres selon les besoins d’accompagnement. Pour ce cours nous distinguons :

  • Vrai travail ou travail préparatoire?
    Les contractions utérines peuvent être ressenties tout au long de la grossesse. Leur fréquence peut varier d’une femme à l’autre, quelques une à peine pour une alors qu’une autre peut en avoir une quarantaine par jour. Je n’aime pas qualifier ces contractions de « faux travail » ou de « fausses contractions » car elles opèrent certains changements dans le corps de la femme. Même s’ils sont minimes, c’est un pas de plus vers l’accouchement…
  • Couper le cordon: plutôt tard que tôt?
    Il existe très peu de littérature sur les effets de la ligature précoce du cordon ombilical. Les conséquences de cette procédure routinière pourraient cependant être sérieuses. Après la naissance du bébé, la surface de la paroi utérine rétrécit à cause de la contraction; le placenta est guidé vers la région de moindre résistance, le vagin. Quand le cordon demeure intact, la pression des contractions utérines maintient le flot de sang oxygéné vers le bébé…
  • Positions pour la poussée
    Quand vient le temps de décider d’une position pour la poussée, il faut bien visualise le «chemin» que le bébé devra prendre pour arriver à la sortie, et prendre la position qui l’y aidera. Avec chacune de ces positions, rappelez-vous de rentrer le menton, de vous «enrouler» autour de votre bébé, et de garder les muscles de votre visage ainsi que ceux de votre périnée bien détendus…

    Maintenant laissez vos bras devenir mous, détendus… Comme si vous aviez fermé l’interrupteur au niveau de l’épaule…

Les méthodes d'évaluation des apprentissages

  • Par des exercices qui sont faits entre étudiants et réévalués en classe avec le formateur pour s’assurer que l’élèvent à bien intégré les principes des techniques enseignés. (15 heures)
  • Examen avec une note de passage de 70 % et lecture du manuel de formation.
  • Nous demandons, minimum de 2 pages en caractère Arial 12 sans l’induction. Les points sont répartis de façon suivante; Créativité sur 30 points, Approfondissement et suggestion thérapeutique sur 35 points et Visualisation sur 35 points pour un total de 100 points. (10 heures)

306- L’hypnose et le deuil (25 h)

Les avantages d’utiliser l’hypnose pour le deuil :

  • Le deuil est associé à la mort : la mort d’une image parfaite des parents lorsque ceux-ci divorcent, la mort de la confiance en une personne, la mort d’un membre physique suite à une amputation, la mort d’une relation amoureuse lors d’une séparation, la mort de quelqu’un.
  • Ce cours vous permettra d’être un meilleur intervenant dans l’accompagnement d’une relation d’aide en ce qui est perçu comme une expérience ardu.

Les objectifs d'apprentissage

Le but durant cette formation est de mieux comprendre le processus du deuil, par les rites de passage par les différents types de deuil. L’intervention d’accompagnement par hypnose permet au client de mieux gérer le stress, de trouver les ressources qu’ils disposent en lui-même pour mieux franchir les étapes du processus du deuil, qu’il soit réel ou symbolique.

Le contenu de la formation

  1. Les rites du passage de la vie à trépas.
  2. Différent types de deuil, deuil réel ou deuil symbolique ?
  3. Facteurs sociaux,  politiques et naturelle.
  4. Les fausses croyances.
  5. Les phases normal chez l’endeuillez.
  6. Les étapes du deuil par Jean Monbourquette.
  7. Choc, désorganisation et reconstruction selon Roger Régnier.
  8. Les principales manifestations physiques et phycologiques
  9. Comment accompagner la personne endeuillée.
  10. Vivre le deuil au jour le jour Dr Christophe Fauré.
  11. Le processus de cicatrisation.
  12. Autres…

Le contenu des stratégies

La partie stratégie est définie par des techniques qui sont pratiqués par les élèves entre eux et que le thérapeute choisit lors des rencontres selon les besoins d’accompagnement. Pour ce cours nous distinguons;

  • Faire un sens à la souffrance
    (Raconté à un jeune garçon endeuillé)
    « Et …c’est…comme l’histoire…du papillon….l’histoire de soi… de la soi….Tu sais…ce noble…extraordinaire….cette découverte…qui à changé …le monde….Et oui…monsieur…la route de la soie…Il y à très longtemps…un jeune homme…curieux…gentil…et heureux….fut demandé à la mairie…Notre jeune homme avait remarqué…que les choses…n’allait pas dans le village…   Les gens étaient occupés…comme lorsque l’on se prépare pour un deuil… »
  • Allégorie sous hypnose Papillons                
    (Référence Michel Dufour?) (Peur de la mort)
    Au fond d’un vieux marécage vivaient quelques larves…..
    Qui ne pouvaient comprendre pourquoi nul du groupe ne revenait après avoir rampé le long des tiges de lys jusqu’à la surface de l’eau…..
    Elles se promirent l’une à l’autre que la prochaine qui serait appelé à monter reviendrait dire aux autres ce qui lui était arrivé….
  • Récupérer ses énergies (deuil)
    Du sentier jusqu’à la plage…
    • Vous  vous retournez sur votre droite et voyez la personne (ou autre).  Elle est à trois pieds de vous…
    • Vous lui demander de vous pardonner, tout ce qu’elle à vécu de difficile de votre part que ce soit voulut ou non. Et de garder plus fortement en mémoire les bons côtés…

Les méthodes d'évaluation des apprentissages

  • Par des exercices qui sont faits entre étudiants et réévalués en classe avec le formateur pour s’assurer que l’élèvent à bien intégré les principes des techniques enseignés. (15 heures)
  • Examen avec une note de passage de 70 % et lecture du manuel de formation. (10 heures)

307- Fibromyalgie & thérapie de groupe (25 h)

La méthode OVSU (OV = œuf, SU = savoir – connaissance) est axée sur la reconnaissance qu’il y a en chaque individu des outils intérieurs capables de se réactiver et de participer à la résolution des problèmes, donc de la maladie. C’est une méthode simple, dont les effets sont ressentis rapidement.

La méthode OVSU est enseignée prioritairement en groupe, mais chacun des participants y acquiert une expérience personnelle. Les rencontres ont lieu une fois par semaine sur une période de six semaines.

Les objectifs d'apprentissage

Permettre à l’hypnothérapeute par l’état modifié de conscience de créer la porte d’entrée de la réactivation des processus de l’homéostasie. De voir comment l’accompagnement se fait en groupe comme animateur et coanimateur et qui peu également servir pour des groupes d’arrêt de fumer ou de gestion de poids.

Le contenu de la formation

  1. Qu’est-ce que la fibromyalgie?
  2. Les différents points douloureux. (Trigger points)
  3. Quelle en est la cause?
  4. Les médicaments.
  5. Le sommeil régulier.
  6. L’exercice.
  7. Éviter la pression physique et émotionnelle.
  8. Les autres facteurs
  9. Le soutien et l’éducation.
  10. Induction – Rythme CHRONOBIOLOGIQUE.
  11. Thérapie de groupe.
  12. Autres…

Le contenu des stratégies

La partie stratégie est définie par des techniques qui sont pratiqués par les élèves entre eux et que le thérapeute choisit lors des rencontres selon les besoins d’accompagnement. Pour ce cours nous distinguons :

  • Transe observation extérieure.
    • Énergie – stagnation…Action – Intention
    • Prenez une position confortable… À n’importe quel moment vous pouvez changer de position… Vous pourriez même vous lever…
    • Sortir de la pièce… Revenir… Marcher… Vous pouvez m’écouter…
    • Vous pouvez aussi ne pas m’écouter… Vous pouvez ne penser à rien… Tout est correct… Rien de particulier à faire… Rien à dire… Rien à penser…
    • Juste être là…  Pas de but particulier…
  • Les intentions :
    • Les intentions sont des énergies nouvelles ou transformées. Je suis redevenu sujet, je suis dans l’action et j’ai une vision du présent et de l’avenir; je me propose certains buts ou objectifs.
    • Chaque intention posée devient un mouvement, une impulsion. Je n’ai pas besoin d’y penser par la suite, je n’ai pas besoin de chercher à le réaliser. Ce sont autant de mouvements qu’il y a d’intentions.
  • La pâte à modeler :
    • On demande aux participants de travailler avec de la pâte à modeler. On la transforme, la modifie, la divise, enfin, on en fait ce qu’on veut. Pour ce faire, on s’isole dans sa propre bulle. On ne s’inquiète pas de l’autre, on laisse venir l’inspiration.

Les méthodes d'évaluation des apprentissages

  • Par des exercices qui sont faits entre étudiants et réévalués en classe avec le formateur pour s’assurer que l’élèvent à bien intégré les principes des techniques enseignés. (15 heures)
  • Examen avec une note de passage de 70 % et lecture du manuel de formation.  (10 heures)

308- Apprentissage scolaire (25 h)

Que cela soit pour un enfant qui gigote d’impatience sur sa chaise, pour un adolescent affalé sur son bureau ou pour un adulte qui retourne aux études, les apprentissages font partie d’une réalité du quotidien. Alors qu’ils devraient susciter passion et intérêt, ils génèrent la plupart du temps du stress, démotivation et perte d’estime de soi.

Les objectifs d'apprentissage

L’hypnose appliquée à l’apprentissage permet de faciliter l’acquisition de nouveaux savoirs ou savoir-faire. L’approche hypnotique permet d’ouvrir à la fois les capacités de l’hémisphère gauche du cerveau en favorisant l’organisation du travail, la concentration, le raisonnement logique, et à la fois les capacités de l’hémisphère droit en stimulant l’imagination et la visualisation qui sont à l’origine des idées créatrices permettant une compréhension globale.

L’hypnose peut nous apprendre à apprendre …

Le contenu de la formation

  1. Définition de l’apprentissage
  2. Capsules historiques allant de la suggestopédie au sur apprentissage
  3. Les stratégies mentales à la base de l’apprentissage
  4. Les troubles d’apprentissage (lecture, calcul, expression écrite, apprentissages non  spécifiés)
  5. Le trouble déficitaire de l’attention, avec ou sans hyperactivité
  6. Les troubles d’oculomotricité et les troubles posturaux
  7. Le polymétalisme et les amalgames
  8. Les signes de stress
  9. Le décrochage scolaire
  10. L’encouragement de la motivation personnelle
  11. Le renforcement de l’égo et la modification du discours intérieur
  12. L’organisation du travail intellectuel
  13. L’étude
  14. Augmentation des capacités d’attention, de compréhension et de concentration
  15. Stimuler les capacités mnémoniques (selon les diverses formes de mémoire)
  16. Gérer le stress de performance (examen, exposé oral, entrevue)
  17. La peur d’échouer vs la projection de réussite
  18. Le travail d’équipe
  19. L’approche créative
  20. Le stress en tant qu’outil

Le contenu des stratégies

Des trucs, des tests, des métaphores, des suggestions, des stratégies hypnothérapeutiques favorisant l’ouverture de la conscience au champ de toutes les possibilités … Pour ce cours nous distinguons :

  • Préparation aux examens
    • La période des examens approche. Aujourd’hui, nous allons faire quelque chose d’amusant; cela devrait t’aider à te préparer et, crois-le ou non, à te procurer un bien-être utile pour les passer avec succès. C’est même un exercice que tu pourras faire avant de t’en- dormir le soir.
    • Prends trois grandes respirations…
    • Imagine-toi installé(e) à ta table de travail avec un questionnaire d’examen devant toi … Tu te sens calme … paisible … serein(e)… Tu es ouvert(e) à la compréhension et tu as pleinement confiance en toi …
  • Le lieu favori
    • Induction pour les enfants et les adolescents
    • Imagine un de tes endroits favoris … un endroit préféré … un lieu où tu aurais aimé aller … ou bien un endroit que tu connais déjà … Il se peut que cela soit plus facile pour toi de l’imaginer avec les yeux fermés … mais tu peux les garder ouverts si tu veux … ou les laisser ouverts jusqu’à ce que tu les fermes … ou jusqu’à ce qu’ils se ferment d’eux-mêmes …
  • La respiration alternée
    • Cet exercice est inspiré du yoga (Drapeau, 1996)
    • Poser doucement le pouce de la main droite sur la narine droite et l’annulaire de la même main sur la narine gauche. L’index et le majeur sont repliés ou reposent entre les deux sourcils.
    • Inspirer par la narine gauche en bloquant la narine droite avec le pouce
    • Faire une courte rétention en bloquant les deux narines
    • Expirer par la narine droite en retirant le pouce et en bloquant la narine gauche avec l’annulaire.
    • Inspirer ensuite par la narine droite, en suivant le même procédé, faire une courte rétention et expirer par la narine gauche…

Les méthodes d'évaluation des apprentissages

  • Par des exercices qui sont faits entre étudiants et réévalués en classe avec le formateur pour s’assurer que l’élèvent à bien intégré les principes des techniques enseignés. (15 heures)
  • Examen avec une note de passage de 70 % et lecture du manuel de formation.  (10 heures)

309- Cancer/oncologie (25 h)

Grand nombre de clients guérisse du cancer, mais même les statistiques les plus optimistes font souvent craindre le pire. Ce cours propose aux élèves une approche humaniste et expérimentale du soutien au traitement allopathique du cancer. Chez les gens en traitement d’oncologie (radiothérapie-chimiothérapie) les effets secondaires sont souvent plus insupportables que la maladie elle-même. L’approche de l’hypnose peut jouer un rôle prépondérant sur les symptômes et complications de ces effets. Entre autres le contrôle du stress, l’anticipation négative, la perte de cheveux, la détérioration de la qualité de la peau, etc.… Ce cours fait appel à des techniques de visualisation, au recadrage du moment présent et aux ressources de vie que possède le client.

Les objectifs du cours

  • Comprendre les mécanismes du développement du cancer.
  • L’établissement d’une collaboration avec le client.
  • Identifier les types de cancer et causses probables.
  • Identifier les objectifs réalistes et les résistances possibles.
  • Permettre à l’hypnothérapeute de faire la différence entre la condamnation médicale et le rétablissement du potentiel présent.
  • Donnez vraisemblablement aux clients le pouvoir de choisir.

Le contenu de la formation

  1. Définition de Cancer et Oncologie
  2. Bref Historique
  3. Grands types de cancers
  4. Tableau taux de survie
  5. De quoi meurt-on quand on « meurt d’un cancer »?
  6. Voyons maintenant quelles en sont les causes?
  7. L’approche thérapeutique par hypnose
  8. Chimiothérapie (suggestions d’interventions des effets secondaires)
  9. Radiothérapie (suggestions d’interventions des effets secondaires)

Le contenu des stratégies

Des métaphores, des suggestions, des stratégies hypnothérapeutiques favorisant l’ouverture de la conscience au champ de toutes les possibilités …

Pour ce cours nous distinguons :

  • Réémergence des cellules (technique).
    Vous êtes toujours calme et détendu…
    Et votre subconscient est très réceptif à tout ce que je dis et tout ce que je dis est retenu par votre subconscient…
    Maintenant…
    Vous vous dirigez à l’intérieur de vous-même à l’endroit ou se situe le cancer….
    Lorsque vous y êtes, faites-moi signe de la main…
    Très bien…
    Je veux que vous portiez votre attention aux cellules environnante c’est-à-dire celles qui sont saines…
  • Protocole d’intervention du cancer des poumons
    Voici un exemple de protocole d’intervention suggéré pour un cancer du poumon, chaque cas étant différent ce protocole peut-être modifier en conséquence.

    Rencontre 1 :

    • Induction lente, généralement la cliente devra être rassurée, son taux de stress étant élevé il sera bon de mentionner que la première rencontre sera la moins profonde.
    • Approfondissement par chiffre est plus conventionnelle et permet aux clients d’avoir un meilleur suivi et cela peu ce transformer par la suite en auto-hypnose.
    • Changement du mode d’anticipation…

Les méthodes d'évaluation des apprentissages

  • Par des exercices qui sont faits entre étudiants et réévalués en classe avec le formateur pour s’assurer que l’élèvent à bien intégré les principes des techniques enseignés. (15 heures)
  • Examen avec une note de passage de 70 % et lecture du manuel de formation. (10 heures)

310- Inductions rapides et ratifications (25 h)

Ce cours se veut plus pratique que théorique, ainsi l’application de ratification dans vos  interventions comme hypnothérapeute  va  confirmer à vos patients  votre capacité d’intervention. L’importance de la ratification est d’une priorité tel que certains thérapeutes doutent de l’efficacité de la transe obtenue et par conséquent leurs patients peuvent en douter aussi. De même que plusieurs hypnothérapeutes se sentent inconfortables, de répondre aux questions de leurs clientèles concernant la différence entre l’hypnose thérapeutique et celle de la scène.

Les objectifs d'apprentissage

Par ce cours nous remédions au manque de temps que nous avions dans  le niveau I pour la pratique. De faire vivre une sensation kinesthésique, une lévitation du bras, une distorsion de temps, une incapacité d’ouvrir les paupières, etc.

De crée des ratifications et de permettent aux clients de croire dans les possibilités de changement. Identifier les objectifs de réalisation des effets pour briser les résistances possibles.

Après ce cours vous serez capable facilement de faire la différence entre les phénomènes de transe reliée à la scène ou à la thérapie, car vous en aurez la théorie et la pratique.

Le contenu de la formation

  1. Notre comportement dans notre langage verbal et non verbal
  2. Les phénomènes hypnotiques
  3. Ratification hypnotique et sa puissance
  4. Qu’en pensent les experts?
  5. L’importance des tests de suggestibilité
  6. Test de suggestibilité accrue
  7. Les avantages et inconvénient de l’induction rapide
  8. Type d’induction rapide
  9. Hypnose de scène et thérapeutique
  10. La mise en scène et la généralisation du phénomène

Le contenu des stratégies

Par des tests, des suggestions pour saturé l’hémisphère gauche. De la pratique et des démonstrations et encore de la pratique et des démonstrations…

Pour ce cours nous distinguons :

  • Ratification par l’amnésie d’un nombre : L’amnésie d’un nombre va être aussi associée à l’amnésie des pensées négatives que le client maintient. Le client est confortablement installé, et après les suggestions thérapeutiques, suivre avec cette ratification…
  • Test de la main qui tient : le client est debout devant nous et nous lui demandons de nous donner une main. Nous lui demandons de prendre un objet (un crayon) et avec  quelques « passes », nous lui suggérons que nous enveloppons la main et l’objet ensemble. Nous suggérons que lorsque nous aurons terminé, il ne pourra plus se débarrasser de l’objet, impossible…
  • Test du Muet : le client est debout et nous lui demandons de prononcer son nom. Nous lui suggérons qu’au compte de cinq, il sera incapable de prononcer son nom. Au compte de cinq, il prononcera de l’air. Et, chaque fois que vous compterez, il aura de plus en plus de difficulté à prononcer son nom…

Les méthodes d'évaluation des apprentissages

  • Par des exercices qui sont faits entre étudiants et réévalués en classe avec le formateur pour s’assurer que l’élèvent à bien intégré les principes des techniques enseignés. (15 heures)
  • Examen avec une note de passage de 70 % et lecture du manuel de formation. (10 heures)

311- TDAH (25 h)

Les objectifs d'apprentissage

L’approche du TDAH par hypnose permet de faciliter l’acquisition de nouveaux savoirs et savoir-faire. Avoir un regard différent d’intervention par l’accompagnement  hypnotique permet une communication dynamique entre le l’hypnothérapeute et l’enfant ainsi que les parents.

Le contenu de la formation

  1. L’origine biologique
  2. L’origine psychologique
  3. L’interaction entre le biologique et le psychologique
  4. Les faux diagnostiques
  5. La médication usuelle avec le TDAH
  6. L’approche avec les parents et la famille
  7. L’origine adaptative
  8. Série d’exercices en classe (lors de la formation)
  9. Autres…

Le contenu des stratégies

  • ANNEXE A : Aide-mémoire pour la médication TDAH au Québec.
  • ANNEXE B : Suggestions, Allégories et Métaphores
  • ANNEXE C : Le lien la relation et l’alliance thérapeutique
  • ANNEXE D : Roue des priorités

Les méthodes d'évaluation des apprentissages

  • Par des exercices qui sont faits entre étudiants et réévalués en classe avec le formateur pour s’assurer que l’élèvent à bien intégré les principes des techniques enseignés. (15 heures)
  • Examen avec une note de passage de 70 % et lecture du manuel de formation. (10 heures)

Praticien PNL

DESCRIPTION GÉNÉRALE DES COURS DE PRATICIEN PNL

L’HYPNOSE et la PNL! Une synergie puissante. L’hypnothérapeute y trouvera un allier incommensurable qui lui permettra d’aider ces patients. En 1972, à l’université de Santa Cruz en Californie, Richard Bandler, mathématicien et cybernéticien et John Grinder, éminent linguiste, tous les deux docteurs en psychologie, motivés par une questionnement partagé, se sont intéressés à la façon dont nous apprenons, nous communiquons, nous agissons, nous initions le processus du changement, dans un contexte donné. Ce cours est reconnu par l’Association Internationale de la PNL.

Les objectifs du cours

  • Chaque personne a un répertoire de situations et d’expériences dans lesquelles elle se sent confortable : celui-ci s’appelle « zone de confort ».
  • La formation de praticien en PNL a fréquemment pour effet d’élargir la zone de confort des participantes et des participants qui ont accès à :
    • De nouvelles expériences
    • De nouveaux modèles du monde (façon de voir la réalité)
    • De nouvelles compétences conscientes et inconscientes
  • À chaque personne de décider où et quand elle veut étendre sa Zone de confort. Un élargissement trop rapide de celle-ci peut créer ... de l’inconfort nuisible. Une réticence trop forte à faire de nouvelles expériences résulterait en un apprentissage faible. À vous de juger !

Le contenu de la formation

  1. Introduction à la programmation neurolinguistique
  2. Le modèle et le processus de la communication de la PNL
  3. Le rapport et l’acuité sensorielle
  4. L’ancrage
  5. Les sous-modalités
  6. Le méta modèle du langage/Les cadres en PNL
  7. L’expérience perçue selon diverses perspectives
  8. Le recadrage
  9. Les stratégies
  10. La métaphore et l’allégorie
  11. Autres…

Le contenu des stratégies

La partie stratégie est définie par des techniques qui sont pratiqués par les élèves entre eux et que le thérapeute choisit lors des rencontres selon les besoins d’accompagnement. Pour ce cours nous distinguons :

  • La qualité de l’information :
    La communication humaine se déroule sur deux niveaux : la dimension relationnelle qui repose sur la qualité du rapport et la dimension du contenu (ce dont parlent les partenaires en présence). Les outils du rapport ont trait à la relation alors que les outils linguistiques en PNL se préoccupent d’exercer un contrôle sur la clarté et la précision du contenu des informations échangées. L’information la plus précise est celle qui est restée la plus proche de l’expérience sensorielle à laquelle elle se réfère (ce qu’on a vu, entendu, ressenti). Plus on s’éloigne de la description sensorielle, plus on va vers…
  • Les techniques d’association et de dissociation : sont très importantes dans tout processus de communication et de changement.  On dit d’une personne qu’elle est associée à l’expérience lorsqu’elle vit intensément la situation; la personne peut avoir une image de la situation sans s’y voir.  La personne est dissociée de l’expérience lorsqu’elle se voit agir dans une situation donnée comme si elle était une spectatrice.  Il est également possible de réaliser une double dissociation;
  • La thérapie de la Ligne du Temps : est aussi une démarche, un processus particulièrement rapide et efficace pour comprendre la structure des événements qui sont à la source des comportements ou des états internes indésirables…

Les méthodes d'évaluation des apprentissages

  • Par la participation à des travaux, des exercices qui sont faits entre étudiants et réévalués en classe avec la formatrice pour s’assurer que l’élèvent à bien intégré les principes des techniques enseignés. Il y a également des résumés de lecture qui équivaut à 30 % de la note global. Total (250 heures)

Mini-mémoire

PROCHAINS COURS

01 - 02décembre

310- Inductions rapides et ratifications (25 h)

1 décembre 2018 3795, rue Masson, Montréal, Québec H1X 1S7, Canada 370,00 $
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01 - 02décembre

Praticien PNL – Rencontre 7

1 décembre 2018 3795, rue Masson, Montréal, Québec H1X 1S7, Canada 370,00 $
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15 - 16décembre

Praticien PNL – Rencontre 8

15 décembre 2018 3795, rue Masson, Montréal, Québec H1X 1S7, Canada 370,00 $
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19 - 20janvier

301- Agression sexuelle (25 h)

19 janvier 2019 Hôtel Cofortel, 6500, boulevard Wilfrid-Hamel, Ancienne Lorette (Québec) G2E 2J1, Canada 370,00 $
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26 - 27janvier

304- Trouble alimentaire (25 h)

26 janvier 2019 3795, rue Masson, Montréal, Québec H1X 1S7, Canada 370,00 $
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02 - 03février

Synchronisation en hypnose par l’énergie

2 février 2019 3795, rue Masson, Montréal, Québec H1X 1S7, Canada 370,00 $
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09 - 10février

308- Apprentissage scolaire (25 h)

9 février 2019 3795, rue Masson, Montréal, Québec H1X 1S7, Canada 370,00 $
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30 - 31mars

313- Toxicomanies & dépendances (25 h) 30 et 31 mars 2019

30 mars 2019 3795, rue Masson, Montréal, Québec H1X 1S7, Canada 370,00 $
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13 - 14avril

Ennéagramme – Bloc 1

13 avril 2019 3795, rue Masson, Montréal, Québec H1X 1S7, Canada 370,00 $
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27 - 28avril

302- Dépression & burnout, troubles de l’humeur (25 h)

27 avril 2019 3795, rue Masson, Montréal, Québec H1X 1S7, Canada 370,00 $
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