260-113 Difficultés comportementales et cognitives (65h)*

Avis aux étudiants

  • CETTE FORMATION EN HYPNOSE N’EST PAS DESTINÉE À REMPLACER LES SERVICES DE PROFESSIONNELS DE LA SANTÉ. NOUS N’ENSEIGNONS PAS À FAIRE DE DIAGNOSTICS MÉDICAUX OU PSYCHOLOGIQUES.
  • L’INFORMATION DE CE COURS PERMET AUX ÉLÈVES DE MIEUX COMPRENDRE LES SYMPTÔMES DES PERSONNES QUI CONSULTENT, ET CE, POUR MIEUX ACCOMPAGNER LA RELATION D’AIDE PAR LE BIAIS DE L’HYPNOSE.
  • NOUS FORMONS DES PRATICIENS EN HYPNOTHÉRAPIE POUR MIEUX *ACCOMPAGNER ET FAIRE DE L’ENSEIGNEMENT DE COMPORTEMENT PLUS FAVORABLE, PAR DES TECHNIQUES DE GESTION DE STRESS, DE RELAXATION, D’AFFIRMATIONS DE SOI EN Y INCLUANT LE RÔLE QUE PEUT JOUER LA PERSONNE DANS LE MAINTIEN OU LE RÉTABLISSEMENT DE SA SANTÉ.
    * loi 21 Section IV article 6 alinéa 4

260-113  Difficultés comportementales et cognitives (65h)*

Nous étudions ici à titre d’information le processus des phobies simple ou multiple. Le sentiment de dévalorisation que cela implique. Nous  donnons des outils  pour réduire les symptômes reliés aux peurs.

Les objectifs d’apprentissage;

Nous connaissons tous personnellement ou par l’entremise de quelqu’un une personne qui souffre de stress. Des personnes qui savent très bien que seule la volonté ne règle pas leurs peurs. Que ce soit un Trouble obsessif compulsif ou bien une phobie simple ou multiple, les gens autour d’eux ne sont pas d’un grand secours. Malgré les efforts rien à faire!

Cette formation va permettre aux élèves de mieux comprendre le phénomène  de l’anxiété…

Aidera l’étudiant(e) à mieux accompagné, et soutenir par de l’enseignement  de comportements plus favorables via des techniques de gestion de stress, de relaxation, d’affirmation de soi.

Le contenu de la formation;

1.   Identifier l’échelle de stress.
2.   Découvrir les mécanismes du maintien d’une phobie.
3.  Évaluer les degrés d’anxiétés et les symptômes chez l’agoraphobique.
4.  Reconnaître les différences entre l’agoraphobie et la phobie sociale.
5.  Voir les six types de troubles anxieux.
6.   Mieux comprendre la dépression pour mieux ciblé les forces et ressources du client …
7.  Aider son client(e) à mieux contrôler la tachycardie.
8.   Mieux connaître l’hyperventilation.
9. Autres…

Le contenu des stratégies;

La partie stratégie est définie par des techniques qui sont pratiqués par les élèves entre eux et que le thérapeute choisit lors des rencontres selon les besoins d’interventions. Pour ce cours nous distinguons;

L’échelle de stress de Holmes : Le Dr Thomas Holmes de l’Université de Washington a travaillé avec une équipe sur l’élaboration d’une échelle de stress. Selon lui, « la valeur capitale de cette échelle, est de sensibiliser les gens, et, espérons-le, de les encourager à s’en servir sans l’aide des médecins.

Exemple clinique d’une phobie des couleuvres : Histoire de cas réelle qui permet à l’élève de mieux comprendre la dynamique de cette phobie et qui peut-être utilisé à d’autres fins.

Exemple clinique d’une phobie des araignées : De la même manière que le cas précédant nous observons comment deux approches une sans hypnose et l’autre avec hypnose permet de très bons résultats en dès temps de résolution différent.

Phobie de l’avion : L’élèvevoit un protocole précis qui donne de très bons résultats.

Panique et Agoraphobie : La panique et l’agoraphobie sont présentées dans un contexte qui permet à l’élève d’intervenir d’une façon structurée et organisées. Renforcé par des techniques de contrôle d’hyperventilation et de tachycardie.

Que faire pour surmonter une dépression : Par une certaine connaissance du processus cognitif entretenant la dépression. L’hypnose permet de voir les choses dans leurs contextes réels, sans grossir les difficultés et sans les laisser grossir hors de proportions.

Les méthodes d’évaluation des apprentissages:

  • Par des exercices qui sont faits entre étudiants et réévalués en classe avec le formateur pour s’assurer que l’élèvent à bien intégré les principes des techniques enseignés. (15 heures)
  • Examen avec une note de passage de 70% et lecture du manuel de formation.  (15 heures)
  • Pratique d’une désensibilisation avec un sujet. Enregistrer sur vidéo les séances. Le sujet  doit donner ses commentaires à la fin du traitement. Le travail peut se faire en individuel ou en équipe avec un maximum de trois élèves par équipe. (35 heures)
  • Faire signer par le sujet un document d’acceptation d’être enregistré sur vidéo
  • Un maximum de deux mois est alloué pour la remise des travaux.
  • Une extension de temps est possible sur demande.

 IMPORTANT

  • Les travaux et l’examen devront OBLIGATOIREMENT être remis par courrielen format WORD uniquement, à benoitboisvert@efphq.com
  • Inclure sur l’examen et les travaux le TITRE DU COURS et VOTRE NOM
  • Inclure les questions et les réponses de l’examen
  • Les vidéos s’il y a lieu, devront être nommées ex.: videodouleurbenoitboisvert) et envoyés par Wetransfer à benoitboisvert@efphq.com
  • Aucune version papier,PDF ou autres ne seront acceptéesni corrigées.
  • Un maximum de deux mois est alloué pour la remise des travaux.
  • Une extension de temps est possible sur demande.

Inscription

Veuillez noter que l’inscription est gratuite. Les frais relatifs à la formation doivent être acquittés avant le début du cours.

Merci et bonne formation chez nous!


Niveau 2 - Montréal - École d'été- L'hypnose dans le difficultés comportementales et cognitives - 10-13 août 2018

Niveau 2 - Montréal - L'hypnose dans les difficultés comportementales et cognitives 24-25 mars 2018

Niveau 2 - Difficulté comportementale et cognitive- Québec- 27-28 octobre 2018

Niveau 2 - Montréal - 23-24 mars - L'hypnose dans les difficultées comportementales et cognitives

Niveau 2 - Montréal - 11-14 aout - L'hypnose dans les difficultées comportementales et cognitives

COMPLET - Niveau 2 - Montréal - 25-26 mars - L'hypnose dans les difficultées comportementales et cognitives

Niveau 2 - Québec - 28-29 octobre - Difficulté Comportemental

Niveau 2 - 19 et 20 mars 2016 - Difficultés comportementales et cognitives - Montréal

Niveau 2 - 12 et 15 août 2016 - Difficultés comportementales et cognitives - Montréal - intensif

Niveau 2 – 29 et 30 octobre 2016 - Difficultés comportementales et cognitives – Québec